التعلم التعاوني و أثر استخدامه على التحصيل الدراسي و دافع الإنجاز لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 8، العدد 2 (31 مارس/آذار 2013)، ص ص. 36-59، 24ص.
الناشر
جامعة ذي قار قسم البحث و التطوير
تاريخ النشر
2013-03-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
24
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر استخدام التعليم التعاوني (كطريقة تدريسية بدل من الطريقة الاعتيادية على كل من دافع الانجاز الدراسي والتحصيل.
اجري البحث على عينة من طالبات الصف الرابع الإعدادي في إعدادية الوحدة محافظة ذي و بلغ عدد عينة البحث ٥٩ طالبة موزعين على مجموعتين تجريبية و ضابطه لكل مجموعة (28) طالبة، اختارت الباحثة مادة الاقتصاد المنزلي لتطبيق تجربتها لما لهذه المادة من أهمية بالغة في تكوينهن الاجتماعي و النفسي، كافات الباحثة عينة البحث في متغير التحصيل الدراسي و العمر الزمني، و عالجت البينات باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وضعت الباحثة الفرضيات التالية : ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام طريقة التعليم التعاوني و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة التقليدية.
ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دافع الانجاز عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجربة اللواتي درسن باستخدام طريقة التعليم التعاوني و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة التقليدية.
استمرت التجربة لمدة اثنى عشر أسبوع بعدها قدمت الباحثة اختبارا تحصيليا لعينة البحث بعد أن تأكدت من صدقه و ثباته بالوسائل الإحصائية المناسبة، كما اعتمدت الباحثة في قياس دافع الانجاز على اختبار معد لهذا الغرض من قبل الباحث إبراهيم الكناني، تم معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية المناسبة من الاختبار التائي و معادلة كودر ريتشاردسون ٢٠ و معادلة سبيرمان، توصلت الباحثة إلى ناتج مفادها تفوق طالبات المجموعة التجربة على طالبات المجموعة ألضابطه في الاختبار التحصيلي حيث بلغت القيمة التائية المحسوبة 2.031 عند درجه حرية ٥٧ أما الجدولية فكانت (2.0000) أما اختبار دافع الانجاز تم رفض الفرضية الثانية بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين حيث القيمة التائية المحسوبة (2.506) الجدولية فبلغت (2.0000) و هو ما يدل على وجود فروق واضحة في واضحة في دافع الانجاز للمجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، ثم وضعت الباحثة مجموعة من المقترحات و التوصيات للأخذ بها في الدراسات القادمة.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الهداوي، سنابل ثعبان. 2013. التعلم التعاوني و أثر استخدامه على التحصيل الدراسي و دافع الإنجاز لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي. مجلة جامعة ذي قار،مج. 8، ع. 2، ص ص. 36-59.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-351374
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الهداوي، سنابل ثعبان. التعلم التعاوني و أثر استخدامه على التحصيل الدراسي و دافع الإنجاز لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي. مجلة جامعة ذي قار مج. 8، ع. 2 (آذار 2013)، ص ص. 36-59.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-351374
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الهداوي، سنابل ثعبان. التعلم التعاوني و أثر استخدامه على التحصيل الدراسي و دافع الإنجاز لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي. مجلة جامعة ذي قار. 2013. مج. 8، ع. 2، ص ص. 36-59.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-351374
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملاحق : ص. 55-59
رقم السجل
BIM-351374
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر