أثر برنامج تعليمي مستند إلى الدماغ في تحسين التحصيل لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في العلوم

الملخص AR

هدفت الدراسة الكشف عن أثر برنامج تعليمي مستند إلى الدماغ في التحصيل لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في مبحث العلوم.

و تكونت عينة الدراسة من أربع شعب من الصف الخامس اختيروا بالطريقة القصدية، و بلغ عدد الطلبة فيها (128) طالبا و طالبة، وزعوا عشوائيا إلى أربع مجموعات متساوية : اثنتين تجريبتين و الأخرى ضابطة.

و طبق برنامج في مادة العلوم على طلبة المجموعتين التجريبيتين.

و قد استخدم الاختبار التحصيلي (القبلي-البعدي) لجمع البيانات، حيث تم التحقق من صدقه الظاهري بالتحكيم، و من ثباته باستخدام معادلة كودر-ريتشاردسون (K-R20)20، و قد بلغ معامل الثبات (0.79).

و قد بينت نتائج الدراسة وجود أثر للبرنامج التعليمي المستند إلى الدماغ في تحسين التحصيل في العلوم لدى طلبة المجموعتين التجريبيتين.

و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = α) بين متوسطات درجات تحصيل الطلبة تعزى لطريقة التدريس و لصالح طلبة المجموعتين التجريبيتين.

و لم تظهر النتائج أي فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس أو للتفاعل الثنائي بين طريقة التدريس و الجنس.