الطرق الحديثة في تدريب و تأهيل معلمي مرحلة تعليم الأساس ( بمحلية الخرطوم وسط)‎

مقدم أطروحة جامعية

عبد المطلب خضر إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

حسين، فهيمة مبارك يوسف

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى محاولة التعرف على الطرق الحديثة في تدريب و تأهيل معلمي مرحلة تعليم و مدى مناسبة هذه الطرق في تحقيق الغاية المطلوبة في ظل الظروف القائمة، و التعرف على الوسائل التي تستخدم في التدريب و التأهيل بأسلوب الطرق الحديثة، و تقدير فاعلية تحديد الاحتياجات التدريبية وفق ما هو متاح من إمكانيات و ظروف.

و المساهمة في البحوث التي تهدف إلى ترقية أداء المعلم في مرحلة الأساس و البحث عن المشكلات و الصعوبات التي تواجه المعلمين في التدريب و التأهيل. و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة على أسئلتها اتبع الباحث المنهج الوصفي، و كانت أدوات الدراسة الاستبانة و المقابلة، و قد أجريت الدراسة على عينه عشوائية من معلمي و معلمات و موجهي مرحلة تعليم الأساس بمحلية الخرطوم و قد بلغ عدد أفراد العينة (70) معلم و معلمة و (8) موجهين. و قد كانت المعالجة الإحصائية من البيانات التي تحصل عليها الباحث باستخدام برنامج SPSS و هي الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية، و تم حساب النسب المئوية و المتوسط الحسابي و الانحراف المعياري لكل عبارة من عبارات الاستبانة. و قد خرجت الدراسة بأهم النتائج الآتية : 1/أثبتت الدراسة إن التدريب و التأهيل لمعلمي مرحلة تعليم الأساس عن طريق الطرق الحديثة لها دور مجيد في التدريب. 2/ اثبت الدراسة إن التدريب بالتعليم عن بعد لمعلمي مرحلة تعليم الأساس نمط يواكب التقدم التكنولوجي. 3/ اثبت الدراسة إن الظروف العملية و المادية و الاجتماعية للمعلم تفرض عليه قبول التأهيل عن طريق التعليم عن بعد. 4/ أثبتت الدراسة أن توفير الفرص التدريبية الميدانية الكافية تسهل من اكتساب عملية الكفايات المخططة. 5/ أثبتت الدراسة أن طرق التعلم حول تدريب المعلمين متعددة و أن أسلوب المنحي التكاملي يساعد علي الاطلاع المستمر، و التثقيف الذاتي، و أن ورش العمل ضرورية للمعلم المتدرب عن طريق التعليم عن بعد لإنتاج الوسائل و تنفيذ التطبيقات الأخرى. 6/ أثبتت الدراسة إن التدريب بهذا النوع يوافق حاجات المعلمين و يحقق أهدافهم، للحاجة التدريبية المتطورة. 7/ أثبتت الدراسة أن احتياج المعلم للتدريب يأتي لتحسين الأداء و تطويره، و أن يكون ذلك وفق ظروف المعلم و تحديد الأساليب و الطرق التي يكون بها التدريب و بذلك نحقق الأداء المرغوب فيه. 8/ أثبتت الدراسة بان تكامل و تنوع الوسائل و الأساليب يؤدي إلى نجاح تدريب و تأهيل معلمي مرحلة تعليم الأساس. 9/ أثبتت الدراسة إن هناك مشكلات كثيرة تعيق التأهيل لمعلمي مرحلة تعليم الأساس، تتمثل في الظروف المادية و الاجتماعية للمعلمين، و عجز كليات التربية في استيعاب كل الإعداد الغير مدربة، كما إن إمكانات الدولة المرصودة للتدريب قليلة جدا، و الانتظار الطويل للمعلمين لدورهم في التدريب، مع ضعف التنسيق المناسب بين وزارة التربية و كليات التربية في شان تأهيل معلمي مرحلة تعليم الأساس. 10/ أثبتت الدراسة أن معلمي مرحلة تعليم الأساس لهم رغبة و قابلية للتدريب و التأهيل عن طريق الطرق الحديثة. 11/ أثبتت الدراسة أن التدريب بهذا النوع يمكن أن يطبق في كل مراحل التعليم. و بناء على نتائج الدراسة توصل الباحث إلي توصيات و مقترحات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• التدريب
• الخرطوم

عدد الصفحات

142

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-358940