تحليل و تقويم محتوى الكتاب الثاني للرياضيات بالصف الثالث بالمرحلة الثانوية السودانية

مقدم أطروحة جامعية

محي الدين، محمد الغزالي علي

مشرف أطروحة جامعية

حسين، فهيمة مبارك يوسف

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل وتقويم محتوى الكتاب الثاني للرياضيات للصف الثالث الثانوي بالسودان في تحقيق أهداف منهج الرياضيات في المرحلة الثانوية.

كما تهدف هذه الدراسة أيضا إلى معرفة أي مدى يحقق هذا الكتاب معايير اختيار المحتوى و أسسه التنظيمية في عملية تقويم وتحصيل الطلاب.

و معرفة أهم الطرق و الوسائل المستخدمة في تدريس هذا الكتاب.

استخدم الباحث المنهج الوصفي المستند علي أسلوب التحليل، و تمثل مجتمع الدراسة الأصلي من المعلمين الذين حضروا من جميع ولايات السودان و الذين شاركوا في تصحيح الشهادة السودانية و الذي كان منعقدا بولاية الخرطوم في العام 2006-2007م و الذي بلغ عددهم (708) معلم و معلمة حيث بلغ حجم عينة الدراسة (160) معلم ومعلمة فكان عدد المعلمين (100) بينما بلغ عدد المعلمات (60) بنسبة بلغت (22.

6) من حجم العينة الكلى حيث تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية.

و تمثلت أدوات الدراسة في أداة تحليل المحتوى و الاستبانة.

و في مجال تحليل المعلومات و البيانات فقد تم عرض و تحليل الاستبانة عن طريق الجداول التكرارية و المعالجة الإحصائية بمعادلة و الفاكرونباخ و اختبار "ت".

و توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها : 1.

الأفكار الأساسية و الأطر المرجعية للكتاب غير محددة مما ساعد في عدم رسم مخطط متكامل للكتاب.

2.

الكتاب يحد من قدرة المعلم على الربط بين الجانب النظري و التطبيقي.

3.

الكتاب يحتاج إلى إدراج نظرية الباقي في منهج الصف الأول الثانوي و ذلك لأهمية هذه النظرية ودخولها في العديد من المناحي العلمية.

4.

الكتاب يحتاج إلى إدخال إشارة المقدار من الدرجة الثانية ضمن منهج الصف الثالث الثانوي لاميتها وتسهيلها للعديد من حلول التمارين.

5.

الكتـاب غيـر مـزود بنشاطات اختيارية كافية و مسائل متقدمة (في الرياضيات) و نشاطات داعمة و مساندة.

6.

تحقق محتوى كتاب الرياضيات (الكتاب الثاني) أهداف منهج الرياضيات للمرحلة الثانوية السودانية بدرجة دون الوسط.

7.

يحقق الكتاب معايير اختيار المحتوى بدرجة دون الوسط.

8.

تقوم طرق التدريس و الوسائل التعليمية المستخدمة في تدريس الكتاب بدرجة دون الوسط.

9.

النظم المستخدمة في تقويم الطلاب تحقق فاعليتها بدرجة دون الوسط.

10.

يراعى الكتاب مواصفات الكتاب المدرسي الجيد بدرجة دون الوسط.

11.

الصعوبات التي تواجه المعلمين أثناء تدريس هذا الكتاب تقوم بدرجة الوسط.

و قد قدم الباحث عدة توصيات و مقترحات يمكن إجمالها و تلخيصها في مراجعة الكتاب الحالي و إعادة تبويبه و العمل على تجريبه قبل تعميمه على المدارس الثانوية.

31- 359208 استهدفت الدراسة تحليل و تقويم محتوى كتاب البلاغة و التعبير المقرر على طلاب الصف الثالث الثانوي (بمحافظة الخرطوم بحري)، و ذلك من خلال الوقوف على عناصر المنهج (الأهداف، المحتوى، طرق التدريس، الوسائل التعليمية، التقويم التربوي، و الأنشطة المدرسية) و ذلك في خلال العام الدراسي (2006- 2007م) و تحتوي الدراسة على ستة فصول.

1/ الفصل الأول : تم فيه تحديد مشكلة الدراسة و أسئلتها، أهميتها، و أهدافها، ثم وضحت الباحثة منهجها و الأدوات المستخدمة و حدود الدراسة و فروضها و مصطلحاتها.

2/ الفصل الثاني : الإطار النظري : تناولت فيه الباحثة بالدراسة أهداف المرحلة الثانوية في السُلم التعليمي، و خصائص المتعلمين في مرحلة المراهقة و نشأة اللغة العربية و تطورها و تعريف اللغة العربية و أهميتها.

و أهداف تدريس اللغة العربية بالمرحلة الثانوية و وظائف اللغة العربية، و خصائص اللغة العربية، و فروع اللغة العربية و أهداف البلاغة و التعبير.

3/ الفصل الثالث : الدراسات السابقة التي لها صلة بموضوع هذه الدراسة.

4/ الفصل الرابع : إجراءات الدراسة الميدانية : تناولت الباحثة في هذا الفصل منهج الدراسة و مجتمع الدراسة ثم عينة الدراسة و التي تكونت من (70) معلما و معلمة و (3) من موجهي اللغة العربية بالمدارس الثانوية بمحافظة الخرطوم بحري، و أدوات الدراسة (الاستبانة و المقابلة و تحليل المحتوى) و توزيع الاستبانة و المعالجة الإحصائية.

5/ الفصل الخامس : عرض نتائج الدراسة : و في هذا الفصل تناولت الباحثة بالعرض النتائج التي تحصلت عليها في و ذلك من خلال تساؤلات الدراسة.

6/ الفصل السادس : و تمت فيه مناقشة النتائج و التوصيات و مقترحات لبحوث مستقبلية.

و قد كانت أهم النتائج ما يلي : 1.

منهج البلاغة و التعبير لطلاب الصف الثالث الثانوي يساهم في تحقيق أهداف تدريس اللغة العربية.

2.

مقرر البلاغة و التعبير لطلاب الصف الثالث الثانوي يساعد الطلاب في فهم النصوص القرآنية و الأحاديث النبوية الشريفة.

3.

مقرر البلاغة و التعبير لطلاب الصف الثالث الثانوي يتناسب مع مستوى الطلاب و مقدراتهم العقلية.

4.

مقرر البلاغة و التعبير لطلاب الصف الثالث الثانوي يتصف بصحة المعلومات الواردة فيه.

5.

مقرر البلاغة و التعبير لطلاب الصف الثالث الثانوي يهتم بما هو مفيد للطلاب.

6.

يتناسب المحتوى مع الزمن المخصص له في الخطة الدراسية.

7.

يحتوي مقرر البلاغة و التعبير لطلاب الصف الثالث الثانوي على الأمثلة الواضحة.

8.

لا يهتم المقرر بالفروق الفردية بين الطلاب.

9.

عدم مراعاة المقرر لميول و رغبات الطلاب.

10.

أهم الطرق المستخدمة في التدريس هي الطريقة الاستنباطية و القياسية و الحوارية.

11.

المعلمون لا يستخدمون الوسائل التعليمية الحديثة و يركزون على الكتاب المدرسي و السبورة و الطباشير.

12.

أساليب التقويم المستخدمة في تقويم الطلاب متنوعة و ذلك يساعد على زيادة التحصيل في هذه المادة.

13.

عدم الاهتمام بالأنشطة التعليمية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• المناهج
• التقييم
• الرياضيات
• السودان

عدد الصفحات

114

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-359184