تقويم الامتحان التجريبي الموحد لمادة التربية الإسلامية لطلاب الصف الثالث الثانوي : دراسة بولاية الجزيرة-محلية الكاملين
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
جامعة أم درمان الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
السودان
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2011
الملخص العربي
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل و تقويم الامتحان التجريبي الموحد لمادة التربية الإسلامية لطلاب الصف الثالث الثانوي (ولاية الجزيرة-محلية الكاملين) للأعوام 2007م- 2010م. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المستند على أسلوب التحليل و استخدمت الاستبانة و تحليل المحتوى و المقابلة كأداة للدراسة. تضمن مجتمع الدراسة المعلمين و المعلمات لمادة التربية الإسلامية بالمدارس الثانوية بمحلية الكاملين ولاية الجزيرة البالغ عددهم (131)، تم اختيار عينة عشوائية بسيطة عددهم (50) معلم و معلمة بنسبة 38%، ينتمون إلى (59) مدرسة ثانوية بالمحلية. استخدمت الباحثة للمعالجة الإحصائية البرنامج الإحصائي (SPSS) و هي الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية و كانت اختبار (ت) بالنسبة لمحاور الاستبانة و النسبة المئوية بالنسبة للامتحانات. توصلت الباحثة إلى مجموعة من النتائج أهمها : 1/ وضوح أهداف الامتحان التجريبي الموحد لمادة التربية الإسلامية.
2/ الامتحانات التجريبية لمادة التربية الإسلامية تحقق الأهداف العامة و الخاصة. 3/ الامتحان التجريبي لمادة التربية الإسلامية لا يحقق الأهداف النفس حركية (المهارية). 4/ يركز الامتحان التجريبي على مستويات أهداف بلوم المعرفية الدنيا (كالتذكر و الفهم...) و يهمل مستوى التحليل. 5/ الامتحانات التجريبية لمادة التربية الإسلامية تتمتع بصدق المحتوى. 6/ تراعي الامتحانات التجريبية لمادة التربية الإسلامية بدرجة متوسطة خصائص الامتحان الجيد. 7/ تلتزم الامتحانات التجريبية بالوزن النسبي للموضوعات المقررة لمادة التربية الإسلامية بدرجة متوسطة. 8/ يحقق الامتحان التجريبي كثير من الإيجابيات للطالب و المدرسة و المعلم. 9/ معظم الصعوبات تمثلت في عدم إكمال المقرر و الأعباء الاقتصادية و تأخر الامتحان التجريبي يعوق المراجعة مما يقلل نسبة التحصيل و النجاح. أهم التوصيات : 1/ إيجاد توازن نسبي بين أسئلة الامتحان التجريبي و حجم المقرر في كل فصل. 2/ أن يكون التقويم شامل، و هذا يشمل عنصرين أساسيين هما : (أ) تغطية المقرر الدراسي. (ب) شموله للأهداف التربوية. 3/ مراعاة أهداف بلوم بمجالاتها عند وضع الامتحان. 4/ أن يوضع الامتحان التجريبي بواسطة مجموعة من الأساتذة ذوو الخبرة و الموجهين بالولاية و المحليات.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
104
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : عرض و تحليل البيانات و مناقشتها.
الفصل الخامس : أهم النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
سنية علي عيسى. (2011). تقويم الامتحان التجريبي الموحد لمادة التربية الإسلامية لطلاب الصف الثالث الثانوي : دراسة بولاية الجزيرة-محلية الكاملين. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359458
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
سنية علي عيسى. تقويم الامتحان التجريبي الموحد لمادة التربية الإسلامية لطلاب الصف الثالث الثانوي : دراسة بولاية الجزيرة-محلية الكاملين. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359458
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
سنية علي عيسى. (2011). تقويم الامتحان التجريبي الموحد لمادة التربية الإسلامية لطلاب الصف الثالث الثانوي : دراسة بولاية الجزيرة-محلية الكاملين. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359458
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-359458
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
