تصميم برنامج لتنمية و تطوير كفايات معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية بالسودان باستخدام الوحدات النسقية (المديولات)‎

مقدم أطروحة جامعية

محمد عثمان شوكت

مشرف أطروحة جامعية

البشير، علي أحمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

أجريت هذه الدراسة، بهدف بناء و تصميم برنامج علاجي، لتنمية و تطوير بعض كفايات معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية، و ذلك بتطبيق استخدام المجمعات التعليمية.

و قد تحددت أهداف الدراسة في التالي : 1.

الوقوف على الكفايات التدريسية، المتوافرة لدى معلم التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية بالسودان.

2.

تصميم برنامج علاجي لتنمية و تطوير هذه الكفايات، باستخدام الوحدات النسقية (المديولات).

و اعتمد الباحث المنهج الوصفي، و أدواته المتمثلة في المقابلة و الملاحظة و الاستبانة و بطاقة الملاحظة التي استخدمها الباحث لتحديد أداء المعلمين من عينة الدراسة في التطبيق القبلي، و التطبيق البعدي، بعد دراسة البرنامج العلاجي الذي صمم على شكل مجمعات تعليمية.

و قد تم اختيار عينة البحث من مجتمع الدراسة الأصلي بالمدارس الحكومية و قد بلغ عددهم ثلاثون معلما و معلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، و وزعوا بالتساوي بين معلمي التربية الإسلامية من خريجي كليات التربية، و خريجي الكليات النظرية من الجنسين.

و تمت معالجة البيانات بالأساليب الإحصائية، بمعاونة مختصين في هذا المجال، و ذلك باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS.

أما أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة فتتلخص في التالي : 1.

وضع قائمة للكفايات التعليمية الواجب توافرها لدي معلم التربية الإسلامية بالسودان.

2.

تمكين المعلم من أداء عمله بنجاح و اكتسابه المعلومات و الاتجاهات و المهارات، و تطوير و تنمية أدائه و تصميم و بناء مجمعات تعليمية، تسهم في تفريد التعليم و التعلم الذاتي.

3.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين أداء معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية، بين الاختبار القبلي و البعدي في كفاية استخدام أساليب و وسائل تنفيذ الدرس مما يشير إلى تطبيقهم لهذه الكفاية بدرجة عالية، مما أدي إلي تنميتها و تطويرها.

4.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين أداء معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية بين الاختبار القبلي و البعدي في كفاية استخدام أساليب و أدوات القياس و التقويم مما يؤكد تنمية و تطوير هذه الكفاية بدرجة عالية.

5.

رفض الفرضية الخامسة، التي تشير لوجود فروق ذات دلالة إحصائية، في كفايتي تنفيذ الدرس، و استخدام أساليب و أدوات القياس و التقويم، و تماثلهم في الأداء مما يؤكد إفادتهم من البرنامج العلاجي.

و قد توصل الباحث إلى عدد من التوصيات أهمها : 1.

استخدام بطاقة الملاحظة التي تم إعدادها، في تقويم طلاب كليات التربية بالجامعات المختلفة.

2.

استخدام بطاقة الملاحظة التي تم إعدادها، في تقويم معلمي التربية الإسلامية، من قبل الموجهين.

3.

الاستفادة من المجمعات التعليمية التي تم تصميمها، و تنفيذها و استخدامها لتدريب المعلمين في برامج تدريب معلمي الدراسات الإسلامية خاصة في مجال التربية العملية.

4.

الإفادة من قائمة الكفايات الخاصة لمعلمي التربية الإسلامية في مجال تخطيط البرامج، و عند إعداد المحتوي نظريا وعمليا.

5.

القيام بتصميم برامج علاجية، و بناء مجمعات تعليمية في المواد الأخرى على ضوء هذه الدراسة، لرفع مستوى الأداء للكفايات التي بها قصور و ضعف.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المعلمون
• التعليم الثانوي
• السودان

عدد الصفحات

285

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-359910