مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله من وجهة نظر المعلمين و المعلمات : دراسة ميدانية لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس بمحلية أم درمان
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
راشد، أنور أحمد عيسى محمد
خليل، فوزية طه مهدي
الجامعة
جامعة أم درمان الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
السودان
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2011
الملخص العربي
- تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله : الجسمية والحـركية والعقلية واللغوية و الاجتماعية و الأخلاقية و الانفعالية، لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس من وجهة نظر المعلمين و المعلمات.
و تكون مجتمع الدراسة من معلمي و معلمات مادة التربية الإسلامية (الفقه و العقيدة) بمحلية أم درمان و محتوى كتب التربية الإسلامية (الفقه و العقيدة) لصفوف الحلقة الثانية (الرابع و الخامس و السادس)، و قد أخذ الباحث عينة عددها (100) معلم و (300) معلمة و استخدم المنهج الوصفي التحليلي في جمع المعلومات و البيانات الميدانية، و في تحليل محتوى كتب الفقه و العقيدة لصفوف الحلقة الثانية بمرحلة الأساس بغرض التعرف على الظاهرة موضوع الدراسة، و تحديد الوضع الحالي القائم لها.
و استخدم الاستبانة و أسلوب تحليل المحتوى كأدوات في هذه الدراسة للوصول إلى نتائج بالطرق العلمية المنهجية الصحيحة، أيضا استخدم الباحث عددا من الأساليب الإحصائية، كالوسط الحسابي، و الانحراف المعياري، و معامل الثبات، و اختبار)ت) T.
test و اختبار (ف) Anova.
و قد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج من أهمها ما يأتي : توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مدى مراعاة منهـج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس تتسم بالإيجابية.
توجـد فروق ذات دلالة إحصائية علـى مدى مراعـاة منهـج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحـله لدى تلاميذ الحلـقة الثانية من وجهة نظر المعلمين و المعلمات تعزى لمتغير النوع (ذكر، أنثى) بمجتمع الدراسة.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله لدى تلاميذ الحلقة الثانية تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله لدى تلاميذ الحلقة الثانية تعزى لمتغير الخبرة لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مدى مراعاة مناهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله لدى تلاميذ الحلقة الثانية تعزى لمتغير درجة الوظيفة.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو ومراحله لدى تلاميذ الحلقة الثانية تعزى لمتغير البيئة التي تقع فيها المدرسة.
عدم الموازنة في عرض أبعاد القيم في منهج التربية الإسلامية الحلقة الثانية، حيث أظهرت نتائج التحليل أن هنالك قيم بدرجات عالية، و قيم بدرجات قليلة و البعض الآخر معدومة.
و بناء على النتائج التي توصلت إليها الدارسة تقدم الباحث بتوصيات أهمها : مراجعة منهـج التربية الإسلامية الحلـقة الثانية على ضوء معايير نمو التلاميذ، و الموازنة بين أبعاد القيم الواردة فيها، كذلك تقدم بمقترحات أهمها : إجراء دراسات على مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لخصائص نمو تلاميذ الحلقة الأولى، و إجراء دراسات على مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لخصائص نمو تلاميذ الحلقة الثالثة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
226
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها و تفسيره.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حسبو، إبراهيم محمد علي. (2011). مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله من وجهة نظر المعلمين و المعلمات : دراسة ميدانية لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس بمحلية أم درمان. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360872
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حسبو، إبراهيم محمد علي. مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله من وجهة نظر المعلمين و المعلمات : دراسة ميدانية لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس بمحلية أم درمان. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360872
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حسبو، إبراهيم محمد علي. (2011). مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله من وجهة نظر المعلمين و المعلمات : دراسة ميدانية لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس بمحلية أم درمان. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360872
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-360872
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
