موازنة بين فاعلية الطريقة الحوارية و الطريقة التقليدية في تدريس المفاهيم الواردة في مادة الحديث الشريف : دراسة تجريبية أجريت على الصف العاشر الأساسي في المدارس الشرعية التابعة لوزارة الأوقاف و الشؤون الدينية في الضفة الغربية في فلسطين

مقدم أطروحة جامعية

الموسى، يونس محمد فارس

مشرف أطروحة جامعية

البشير، علي أحمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

-هدفت هذه الدراسة إلى الموازنة بين فاعلية الطريقة الحوارية و الطريقة التقليدية في تدريس المفاهيم الواردة في مادة الحديث الشريف في المدارس الشرعية التابعة لوزارة الأوقاف و الشؤون الدينية في الضفة الغريبة في فلسطين و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : • ما مدى اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الواردة في مادة الحديث الشريف في المدارس الشرعية التابعة لوزارة الأوقاف و الشؤون الدينية في الضفة الغربية في فلسطين؟ • هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الواردة في مادة الحديث الشريف في المدارس الشرعية التابعة لوزارة الأوقاف و الشؤون الدينية في الضفة الغريبة في فلسطين تعزى إلى طريقة التدريس أو الجنس أو مكان المدرسة؟ و قد تكونت عينة الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الشرعية و بلغ عدد أفرادها (91) طالبا و طالبة موزعين على ستة مدارس شرعية في الضفة الغربية في ست شعب دراسية، أربع منها للذكور و اثنتين للإناث.

و قد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين : • تجريبية : و مكونة من مدرستين للذكور و مدرسة واحدة للإناث و درست باستخدام الطريقة الحوارية في التدريس.

• و ضابطة : و مكونة أيضا من مدرستين للذكور و مدرسة واحدة للإناث و قد درست باستخدام الطريقة التقليدية المعتادة في التدريس.

و قد قام الباحث بتحليل مقرر الحديث الشريف لهذا الصف، كما صمم اختبارا تحصيليا مكونا من عدة أنماط من الأسئلة لهذا الغرض.

و بعد التأكد من صدق الاختبار و ثباته و تطبيقه على المجموعتين (التجريبية و الضابطة) و تحليل النتائج إحصائيا أظهرت النتائج ما يلي : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مدى اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الواردة في مادة الحديث الشريف بين المجموعتين (التجريبية و الضابطة) و تعزى لطريقة التدريس و لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الطريقة الحوارية.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين كل من الذكور و الإناث في المجموعة التجريبية تعزى إلى الجنس و لصالح الإناث.

3.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الطلبة و تعزى لمكان وجود المدرسة.

و قد أوصى الباحث بإعادة النظر في محتوى مقرر الحديث الشريف للصف العاشر الأساسي و ذلك بإعادة تصميمه بما يتناسب ونظريات التعلم الحديثة.

كما أوصى باستخدام المعلمين لطرائـق التـدريس الحديثـة في التدريس لاسـيما الطريقة الحوارية.

و قد اقترح الباحث بإجراء دراسـات أخـرى حول طرائق تفكير أخرى و على مقررات و صفوف أخـرى لهذه المدارس و ذلك لمعرفة نتائجها و مقارنتها بنتائج الدراسة الحالية.

كما اقترح بإجراء دراسة تحدد أثر كل من الطريقتين الاستقرائية و الاستنتاجية في تدريس مادة الحديث الشريف للصفوف (السابع، و الثامن، و التاسع) الأساسية في المدارس الشرعية التابعة لوزارة الأوقاف و الشؤون الدينية في الضفة الغربية في فلسطين.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الكلام
• فلسطين
• الخطابة
• الحديث الشريف

عدد الصفحات

227

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-360981