درجة إتقان معلمي علوم الصف التاسع لمهارات التفكير الإبداعي و علاقته بمهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذهم

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة إتقان معلمي علوم الصف التاسع لمهارات التفكير الإبداعي، و علاقة ذلك بمهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذهم، و ذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية : 1- ما درجة إتقان معلمي علوم الصف التاسع لمهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة–المرونة–الأصالة)؟ 2- ما درجة إتقان تلاميذ الصف التاسع لمهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة–المرونة–الأصالة)؟ 3- هل تختلف درجة إتقان تلاميذ الصف التاسع الأساسي لمهارات التفكير الإبداعي وفقا لمتغير الجنس (ذكور–إناث)؟ 4- هل توجد علاقة بين درجة إتقان معلمي علوم الصف التاسع لمهارات التفكير الإبداعي و درجة إتقان تلاميذهم لها؟ و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي، و تكونت عينة الدراسة من (30) معلم و معلمة من معلمي العلوم في الصف التاسع في أمانة العاصمة صنعاء، بواقع (20) معلمة و (10) معلمون، و كذلك تكونت العينة من (150) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف التاسع في أمانة العاصمة صنعاء بواقع (75) تلميذا و (75) تلميذة، و تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية المنتظمة، كما تم استخدام اختبار تورانس الصورة اللفظية (أ) لقياس مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة–المرونة–الأصالة) الذي ترجمه إلى العربية فؤاد أبو حطب و عبد الله سليمان (1979).

و بعد تطبيق أداة الدراسة تم معالجة البيانات باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية و منها المتوسطات و الانحرافات المعيارية و اختبار (T-test) و ذلك باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) و قد تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1- أظهرت النتائج ضعف إتقان معلمي علوم الصف التاسع لمهارات التفكير الإبداعي.

2- أظهرت النتائج ضعف إتقان تلاميذ الصف التاسع لمهارات التفكير الإبداعي.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ الصف التاسع للذكور و الإناث لصالح الذكور في مهارات المرونة و الأصالة، و مهارات التفكير الإبداعي ككل، و لصالح الإناث في مهارة الطلاقة.

4- وجود علاقة ارتباطية بين درجات أفراد العينة على اختبار مهارات التفكير الإبداعي بشكل عام.

كما أسفرت الدراسة إلى مجموعة من الاستنتاجات و التوصيات، و المقترحات.