كفايات معلم المدرسة الثانوية و تحديات العصر
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
جامعة أم درمان الإسلامية
الكلية
معهد بحوث و دراسات العالم الإسلامي
القسم الأكاديمي
قسم الدراسات النظرية
دولة الجامعة
السودان
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
تهدف الدراسة إلى إلقاء الضوء على كفايات معلم المدرسة الثانوية و معرفة واقع إعداد و تدريب معلم المدرسة الثانوية. تناول الباحث مشكلة البحث و المتمثلة في الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.
ما الكفايات اللازمة لمعلم المدرسة الثانوية؟ 2.
هل تؤهل برامج إعداد المعلمين (المرحلة الثانوية) المنفذة المعلم لمواجهة تحديات العصر؟ 3.
هل تكفي برامج التربية الميدانية المنفذة لإعداد معلمين مؤهلين؟ 4.
في ظل التقدم المعرفي و التكنولوجي هل الوضع الحالي لكليات التربية (للمرحلة الثانوية) قادر على إخراج معلم مواكب؟ و تجيء فروض البحث كالآتي : 1) لكي يؤدي معلم المدرسة الثانوية عمله بنجاح فلا بد من توافر مجموعة من الكفايات لديه. 2) برامج إعداد المعلمين (المرحلة الثانوية) المنفذة لا تؤهل المعلم لمواجهة تحديات العصر. 3) برامج التربية العملية الميدانية المنفذة لا تكفي لإعداد معلمين مؤهلين. 4) في ظل التقدم المعرفي والتكنولوجي الوضع الحالي لكليات التربية (للمرحلة الثانوية) غير قادر على إخراج معلم مواكب. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لأنه المنهج المناسب لهذه الدراسة. و من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث هي : 1.
توصلت الدراسة إلى وضع قائمة الكفايات اللازمة لمعلم المدرسة الثانوية مكونة من (71) كفاية صنفت إلى : (أ) الكفايات العلمية (5 كفايات) (ب) الكفايات المهنية (32 كفايات). (ت) الكفايات الثقافية (8 كفايات). (ث) الكفايات الشخصية و الاجتماعية (26 كفايات). 2.
برنامج إعداد المعلمين (للمرحلة الثانوية) لا تؤهل المعلم لمواجهة تحديات العصر. 3.
مكونات برامج إعداد المعلمين (للمرحلة الثانوية) تحتاج إلى إعادة نظر. 4.
هنالك صعوبات تواجه تطوير برامج إعداد المعلمين (للمرحلة الثانوية). 5.
لا يوجد دليل علمي موحد على مستوى كليات التربية يحدد إطار و ملامح التربية العملية. 6.
لا يوجد دليل علمي موحد على مستوى كليات التربية يحدد إطار و ملامح الإشراف الميداني على التربية العملية و كانت التوصيات كالتالي : (أ) إعادة النظر في برامج إعداد المعلمين وفقا للتأصيل الإسلامي. (ب) وضع دليل موحد للتربية العملية على مستوى كليات التربية. (ت) وضع دليل موحد للإشراف على التربية العملية. (ث) ترقية أداء الأستاذ الجامعي في كليات التربية. (ج) زيادة عدد ساعات التربية العملية. (ح) تحفيز الطلاب المتفوقين للالتحاق بكليات التربية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
177
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : أساسيات البحث.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : تحليل و مناقشة النتائج.
الفصل الخامس : خلاصة الدراسة-أهم النتائج-التوصيات-المقترحات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
صالح، محفوظ صالح محفوظ. (2007). كفايات معلم المدرسة الثانوية و تحديات العصر. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-364749
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
صالح، محفوظ صالح محفوظ. كفايات معلم المدرسة الثانوية و تحديات العصر. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-364749
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
صالح، محفوظ صالح محفوظ. (2007). كفايات معلم المدرسة الثانوية و تحديات العصر. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-364749
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-364749
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
