تقييم برامج البكالوريوس في كلية الزراعة في جامعة جرش من وجهة نظر خريجيها

العناوين الأخرى

Evaluating the bachelors’ programs at the faculty of agriculture at Jerash University from graduates’ perspectives

مقدم أطروحة جامعية

الحوامدة، محمد أحمد محمود

مشرف أطروحة جامعية

حوامدة، باسم علي عبيد

أعضاء اللجنة

بدح، أحمد محمد أحمد
أبو شريخ، شاهر ذيب محمد
جرادات، محمد حسن

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تقييم برامج البكالوريوس في كلية الزراعة بجامعة جرش، و لتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة و تم التأكد من صدقها و ثباتها.

و تكونت عينة الدراسة من (200) طالب و طالبة من الطلبة الخريجين.

و خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية : تخصص الإنتاج الحيواني و الوقاية : أن درجة أهمية المواد تراوحت ما بين (1.62-2.68) و أن أعلى نسبة مئوية للمواد النظرية غير القابلة للتطبيق جاءت للمواد المتعلقة بالكيمياء، و أن أكثر المواد اتساعا كانت (إنتاج الأبقار)، و أن درجة السهولة و الصعوبة تراوحت ما بين (1.94-2.60)، و أن طرائق التدريس أعلاها عملي/ ميداني، و أقلها عرض وسائل سمعية و بصرية و أفلام، و إن أساليب التقويم تراوحت ما بين متوسطة الاستخدام و قليلة الاستخدام حيث كان أعلاها (اختبارات الأسئلة المقالية المكتوبة)، أن درجة تواصل أعضاء هيئة التدريس كبيرة متوسطة.

تخصص الإنتاج النباتي و الوقاية : أن درجة أهمية المواد تراوحت ما بين (1.62-2.88)، و أن أعلى نسبة مئوية للمواد النظرية لكنها قابلة للتطبيق (الزراعة العملية (1) نباتي)، و إن أكثر المواد اتساعا (إنتاج المحاصيل الحقلية)، و إن درجة السهولة و الصعوبة تراوحت ما بين (1.84-2.36)، و إن طرائق التدريس أعلاها "المحاضرة و أقلها "عرض وسائل سمعية و بصرية و أفلام"، و إن أساليب التقويم جاء أعلاها "لاختبارات الموضوعية" و أقلها الاختبارات الشفوية و الاختبارات العملية، و إن درجة تواصل أعضاء هيئة التدريس درجة متوسطة من التواصل.

تخصص الاقتصاد و الإرشاد الزراعي : إن درجة أهمية المواد تراوحت ما بين (1.78-2.74)، إن أعلى نسبة مئوية جاءت للمادة اقتصاديات البيئة، و إن أكثر المواد جاءت اتساعا (بحوث زراعية)، و إن درجة السهولة و الصعوبة تراوحت ما بين (1.96-2.36).

تخصص علم الغذاء و التغذية : إن درجة أهمية المواد تراوحت ما بين (2.16-2.92)، و أن أعلى نسبة مئوية للمواد النظرية القابلة للتطبيق جاءت للمواد (تقييم الحالة التغذوية و صحة و سلامة الغذاء)، و أن أكثر المواد اتساعا جاءت للمواد (المعالجة بالغذاء (1))، و أعلى نسبة للمواد القليلة و العميقة جاءت للمادة (الكيمياء العامة)، و أعلى نسبة للمواد المتوازنة من حيث العمق و الاتساع جاءت للمادة (صحة و سلامة الغذاء)، و إن درجة السهولة و الصعوبة تراوحت ما بني (1.94-2.44)، و إن طرائق التدريس تراوحت ما بين الكبيرة و المتوسطة، أعلاها (المحاضرة فقط) و أقلها (عرض أو القيام بدروس نموذجية)، و إن أساليب التقويم تراوحت ما بين المتوسطة و القليلة أعلاها (البحث في موضوع معين مع عرضه) و أقلها (الاختبارات الشفوية)، و إن درجة تواصل أعضاء هيئة التدريس درجة متوسطة.

و في ضوء نتائج الدراسة أوجدت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها : متابعة تفعيل المختبرات العلمية الحديثة و تحديث القديم منها، و تفعيل دور الإرشاد الأكاديمي من أجل توثيق الصلة بين الطلبة و أعضاء هيئة التدريس من خلال عقد لقاءات حوارية والالتزام بالساعات المكتبية للطلبة و مراجعاتهم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم العالي
• المناهج
• الكليات
• التقييم
• الزراعة
• الأردن

عدد الصفحات

143

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-371785