أثر طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التربية اٌسلامية

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التربية الإسلامية، استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين، و درست على وفق طريقة حل المشكلات، و تكونت عينة البحث من (51) طالبا اختارهم الباحث عشوائيا من مجتمع البحث موزعين على مجموعين بواقع (25) طالبا في المجموعة التجريبية، و (26) طالبا في المجموعة الضابطة ، و قد كافأ الباحث بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات، و تمثلت أداة البحث في اختيارا تحصيليا في مادة التربية الإسلامية للصف الثاني متوسط، أعده الباحث بنفسه و تم التحقق من صدق الاختبار بعد عرضه على لجنة من المحكمين و الخبراء و بيان رأيهم فيه و بعد اتفاق (80 %) منهم على صدق الاختبار تم اعتماده كما تم تطبيقه على عينة استطلاعية لاستخراج تمييز فقراته باستخدام معادلة التمييز كما تم استخراج معامل الصعوبة لكل فقرة من فقرات الاختبار، و باستعمال معادلة كوبر-ريتشارد سون (٢٠) تم التأكد من ثباته و بلغت قيمة ثباته (0.84)، كما أعد الباحث خططا تدريسية لمجموعتي البحث (التجريبية و الضابطة)، بدأ الباحث بتنفيذ التجربة بتاريخ (7 / 10 / 2012)، و انتهت التجربة في يوم الاثنين الموافق 17 / 12 / 2012 و عند الانتهاء من تنفيذ التجربة تعرضت مجموعتا البحث لاختبار بعدي في التحصيل، و عند معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة حل المشكلات، و طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في التحصيل و لصالح المجموعة التجريبية.