Differences in pedagogy, accountability, and perceptions of quality by type of higher education in Egypt and Jordan
المؤلفون المشاركون
Krafft, Caroline
Asad, Raji
Badawi, Islam
المصدر
Economic Research Forum : Working Paper Series
العدد
المجلد 2014، العدد 825-900 (31 ديسمبر/كانون الأول 2014)، ص ص. 1-18، 18ص.
الناشر
منتدى البحوث الاقتصادية للدول العربية إيران و تركيا
تاريخ النشر
2014-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تم اقتراح عدد من الأسباب لتفسير سوء نوعية أنظمة التعليم العالي في العالم العربي، بما في ذلك هياكل الحوافز الرديئة من المؤسسات العامة التعليم العالي.
و قد أشيد بالتوسع في التعليم العالي الخاص باعتباره جزءا هاما من تحسين نوعية التعليم و نتائج سوق العمل.
و مع ذلك، فإنه ليس من الواضح ما إذا كانت أو إلى أي مدى اختلاف الممارسات التربوية و المساءلة بين مؤسسات التعليم العالي الخاصة و المؤسسات العامة.
تستكشف هذه الورقة ما إذا كان البند الخاص يحسن نوعية التعليم العالي بقياس كل من التربية، و المساءلة، و تصورات الطلاب عن الجودة.
من أجل الحد من عدم تجانس مؤسسات التعليم العالي ندرس في هذه الورقة التركيز على برامج التجارة و تكنولوجيا المعلومات في مصر و الأردن.
نجد أن العمليات التي تتبعها مؤسسات التعليم العالي لا تختلف بصفة مستمرة و منهجية وفقا لنوع المؤسسة.
لذلك فمن غير المرجح أن زيادة دور التعليم العالي الخاص سوف تؤدي بالضرورة أو تلقائيا بتحسين جودة العمليات التعليمية.
الملخص EN
A number of reasons have been proposed for the poor quality of higher education systems in the Arab World, including the poor incentive structures of public higher education institutions.
The expansion of private higher education has been hailed as an important part of improving education quality and labor market outcomes.
However, it is not clear whether or to what extent the pedagogical and accountability practices of private higher education institutions differ from those of public institutions.
This paper explores whether private provision improves the quality of higher education, as measured by pedagogy, accountability, and student perceptions of quality.
In order to reduce the heterogeneity of the higher education institutions we examine in this study, we focus on commerce and information technology programs in Egypt and Jordan.
We find that the processes pursued by higher education institutions do not consistently and systematically vary by the type of institution.
Increasing the role of private higher education is unlikely to automatically improve educational processes or quality.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Asad, Raji& Badawi, Islam& Krafft, Caroline. 2014. Differences in pedagogy, accountability, and perceptions of quality by type of higher education in Egypt and Jordan. Economic Research Forum : Working Paper Series،Vol. 2014, no. 825-900, pp.1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-376827
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Krafft, Caroline…[et al.]. Differences in pedagogy, accountability, and perceptions of quality by type of higher education in Egypt and Jordan. Economic Research Forum : Working Paper Series No. 825-900 (2014), pp.1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-376827
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Asad, Raji& Badawi, Islam& Krafft, Caroline. Differences in pedagogy, accountability, and perceptions of quality by type of higher education in Egypt and Jordan. Economic Research Forum : Working Paper Series. 2014. Vol. 2014, no. 825-900, pp.1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-376827
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes appendices : p. 15-18
رقم السجل
BIM-376827
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر