The effect of using reciprocal teaching on improving college students' achievement in reading comprehension
العناوين الأخرى
أثر استخدام التدريس المتبادل على تحسين تحصيل طالبات الكلية في الاستيعاب القرائي
المؤلف
al-Rabii, Maysa Rashid Abd al-Majid
المصدر
Journal of the College of Education for Women
العدد
المجلد 24، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2013)، ص ص. 900-916، 17ص.
الناشر
جامعة بغداد كلية التربية للبنات
تاريخ النشر
2013-09-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
17
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يعد التدريس المتبادل طريقة تفاعلية مستخدمة في تحسين الاستيعاب القرائي.
و فيها يتناوب المدرسون و الطلاب مناقشات بشأن فروع النص باستخدام الاستراتيجيات الأربع : التنبؤ, السؤال, التوضيح و التلخيص.
يهدف هذا البحث إلى التحقق من أثر استخدام التدريس المتبادل على تحسين تحصيل طالبات الكلية في الاستيعاب القرائي بالمقارنة مع الطريقة القديمة أو (طريقة المحاضرة).
من أجل ذلك صيغت فرضيتين صفريتين : أولا ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطالبات اللاتي درسن الاستيعاب القرائي باستخدام التدريس المتبادل و اللاتي درسن نفس المادة بطريقة المحاضرة.
ثانيا : ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية في الاختبار القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية في الاستيعاب القرائي.
من أجل تحقيق هدف الدراسة أجريت تجربة لمدة 4 أسابيع باستخدام التصميم التجريبي ذي الاختبار القبلي - البعدي للمجاميع غير المتكافئة.
تم اختيار مجموعتين في كل منهما 30 طالبة مرحلة أولى / كلية التربية للبنات - قسم اللغة الانكليزية.
اختيرت إحدى المجموعتين (المسماة CD) كمجموعة تجريبية, و اختيرت الأخرى (المسماة EF) كمجموعة ضابطة, تم اختبار كلتا المجموعتين قبليا و بعديا.
باستخدام الاختبار لعينيتين مستقلتين, وجد بأن هنالك فرقا ذا دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية, فلهذا ينصح باستخدام التدريس القرائي.
في نهاية البحث, تم وضع الخاتمة, التوصيات و الاستنتاجات.
الملخص EN
Reciprocal Teaching is an interactive method that is used to improve reading comprehension.
Using this teaching strategy, teachers and students take turns leading discussions regarding sections of text using the four strategies: predicting, questioning, clarifying and summarizing.
This study is an attempt to investigate the effect of using reciprocal teaching on improving female college students' achievement in reading comprehension.
To fulfill the aim of the study, the researcher has adopted two null hypotheses: first, there is no significant difference between the achievement of students' who practice the reciprocal teaching technique and that of students who do not practice it.
Second, there is no statistically significant difference between the experimental group students' achievement in the pre and posttests of reading comprehension.
To achieve the aim of the study, a four-week experiment was conducted using pretest-posttest nonequivalent groups design.
Two groups of thirty students each were selected from the population of first year students/college of education for women-department of English.
One group was selected as the experimental group (namely section C D) and other group was selected as the control group (namely section E F).
Both students of the experimental and control groups were exposed to pre and posttests.
Using the t-test for two independent samples, it is found that there is a statistically significant difference in favour of the experimental group.
This indicates that reciprocal teaching technique is more effective than the presentation practice production teaching or the Lecture Method teaching.
At the end of the research paper, conclusions, recommendations and suggestions for further studies are put forward
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Rabii, Maysa Rashid Abd al-Majid. 2013. The effect of using reciprocal teaching on improving college students' achievement in reading comprehension. Journal of the College of Education for Women،Vol. 24, no. 3, pp.900-916.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-379924
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Rabii, Maysa Rashid Abd al-Majid. The effect of using reciprocal teaching on improving college students' achievement in reading comprehension. Journal of the College of Education for Women Vol. 24, no. 3 (2013), pp.900-916.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-379924
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Rabii, Maysa Rashid Abd al-Majid. The effect of using reciprocal teaching on improving college students' achievement in reading comprehension. Journal of the College of Education for Women. 2013. Vol. 24, no. 3, pp.900-916.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-379924
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 914-916
رقم السجل
BIM-379924
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر