Investigating the factors that cause language anxiety in Iraqi EFL learners
المؤلفون المشاركون
Awdah, Ala Husayn
Khammat, Ali Hasan
المصدر
Journal of Basrah Researches : Humanities
العدد
المجلد 38، العدد 2 (30 يونيو/حزيران 2013)، ص ص. 25-53، 29ص.
الناشر
جامعة البصرة كلية التربية للعلوم الإنسانية
تاريخ النشر
2013-06-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
29
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الجامعات
- التعليم
- الطلاب
- علم النفس
- التعلم
- العواطف
- تعلم اللغة الثانية
- الخوف
- الإجهاد النفسي
- القلق
- العراق
- اللغة الإنجليزية
الملخص AR
يعد القلق متغيرا مؤثرا و مهما يجب أن لا يغفل في عملية تعلم و تعليم اللغة.
فضلا عن ذلك، فإنه يجب أن يدرس لأنه قد يتدخل سلبا أو إيجابا في عملية التعلم بمراحله المختلفة و يؤثر في أداء المتعلم و تحصيله.
فنظرا لمشاعر عدم الارتياح و الشعور بالأمان، يجد متعلموا اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية أن من الصعب تبادل الآراء و المشاركة في المناقشات التي تدور في الصف.
تهدف الدراسة الحالية إلى بيان العلاقة بين قلق اللغة الأجنبية و بين تحصيل الطلاب و العوامل التي تسبب قلق اللغة الأجنبية في الصف.
و لهذا الغرض فقد اختير 59 من طلاب المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنكليزية، كلية التربية في جامعة البصرة في العراق.
و للكشف عن العوامل التي تسبب قلق الطلاب في الصف، استخدم معيار قلق اللغة الأجنبية في الصف و الذي طوره هوارتز و هوارتز و كوب في سنة 1986 .تنتهي الدراسة بالاستنتاجات و المصادر.
الملخص EN
Anxiety is an important affective variable in language learning and teaching which must not be overlooked.
It should be investigated since it may interfere negatively or positively with the learning process at different levels affecting the learners' performance and achievements.
With feelings of discomfort and insecurity, learners of English as a foreign language find it difficult to share their opinions and participate in class discussions.
The current study is designed to investigate the relationship between foreign language anxiety and students’ achievement.
For this purpose 59 fourth-year students at College of Education, University of Basrah, Iraq, are selected.
To investigate the factors that cause the students' classroom anxiety, Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), developed by Horwitz, Horwitz and Cope (1986) is administered to measure the students’ foreign language classroom anxiety level.
The study ends up with conclusions and references.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Awdah, Ala Husayn& Khammat, Ali Hasan. 2013. Investigating the factors that cause language anxiety in Iraqi EFL learners. Journal of Basrah Researches : Humanities،Vol. 38, no. 2, pp.25-53.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-381318
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Awdah, Ala Husayn& Khammat, Ali Hasan. Investigating the factors that cause language anxiety in Iraqi EFL learners. Journal of Basrah Researches : Humanities Vol. 38, no. 2 (2013), pp.25-53.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-381318
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Awdah, Ala Husayn& Khammat, Ali Hasan. Investigating the factors that cause language anxiety in Iraqi EFL learners. Journal of Basrah Researches : Humanities. 2013. Vol. 38, no. 2, pp.25-53.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-381318
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 49-52
رقم السجل
BIM-381318
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر