Evaluation of faculty : Are medical students and faculty on the same page ?

العناوين الأخرى

تقييم أعضاء هيئة التدريس : هل طلاب الطب و هيئة التدريس متفقان ؟

المؤلفون المشاركون

Abu Rawi, al-Hadi H.
McLean, Michelle
Sami, Shaban

المصدر

Sultan Qaboos University Medical Journal

العدد

المجلد 14، العدد 3 (31 أغسطس/آب 2014)، ص ص. 361-368، 8ص.

الناشر

جامعة السلطان قابوس كلية الطب و العلوم الصحية

تاريخ النشر

2014-08-31

دولة النشر

سلطنة عمان

عدد الصفحات

8

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
الطب البشري

الموضوعات

الملخص AR

الهدف : تقييم المتعلم للمعلمين بشكل فردي أمر مهم في دورة تحسين الجودة.

هدف البحث إلى استكشاف رؤية طلبة الطب و أعضاء هيئة التدريس نحو تقييم المعلم.

الطريقة : أجريت هذه الدراسة في كلية الطب و العلوم الصحية في جامعة الإمارات في دولة الإمارات العربية المتحدة.

تم استخدام استبيان يحتوي على إحدى و عشرين بندا على مقياس بخمسة نقاط (ليكرت)، لتقييم رؤية كلا من المتعلم و أعضاء هيئة التدريس في تقييم المعلمين من حيث الغرض و الآداب و السرية.

النتائج : أكمل الاستبيانات 54 % من أعضاء هيئة التدريس و 23 % من الطلاب.

اتفق هيئة التدريس و الطلاب عموما على أهمية تقييم المعلمين من قبل الطلاب فرديا، و لكن بعد شرح واف للغرض من التقييم.

على الرغم من إقرار الكلية على سرية التقييم عبر الإنترنت كان المعلمون أقل ثقة من إمكانية تعرفهم على شخصية المتعلمين من خلال التعليقات الفردية.

أقر الطلاب على أن الثقافة الحالية تسمح بتقييم موضوعي، إلا أن أعضاء هيئة التدريس كانوا أقل اقتناعا.

على الرغم من أن المعلمين ادعوا بأنهم يأخذون التقييم على محمل الجد، و بالذات معلمو المراحل الأولى و يقومون بإحداث تحسينات في المنهاج و في تدريسهم بناء على هذه التعليقات، إلا أن الطلاب كانوا أقل اقتناعا بذلك.

الخلاصة : على الرغم من الاتفاق العام بشأن قيمة تقييم المعلم، برزت خلافات بين أعضاء هيئة التدريس و الطلاب من حيث التحقق من السرية و رد فعل المعلمين للتقييم، و إن ما كان سيؤدي إلى تحسين العملية التعليمية أم لا.

نوصي بتثقيف المعلمين و المتعلمين بخصوص الغرض من التقييم مع أهمية الشفافية و ضمان السرية لتحسين الجودة و تشجيع المشاركة.

الملخص EN

-Objectives: Student evaluation of individual teachers is important in the quality improvement cycle.

The aim of this study was to explore medical student and faculty perceptions of teacher evaluation in the light of dwindling participation in online evaluations.

Methods: This study was conducted at the United Arab Emirates University College of Medicine & Health Sciences between September 2010 and June 2011.

A 21-item questionnaire was used to investigate learner and faculty perceptions of teacher evaluation in terms of purpose, etiquette, confidentiality and outcome on a five-point Likert scale.

Results: The questionnaire was completed by 54% of faculty and 23% of students.

Faculty and students generally concurred that teachers should be evaluated by students but believed that the purpose of the evaluation should be explained.

Despite acknowledging the confidentiality of online evaluation, faculty members were less sure that they would not recognise individual comments.

While students perceived that the culture allowed objective evaluation, faculty members were less convinced.

Although teachers claimed to take evaluation seriously, with Medical Sciences faculty members in particular indicating that they changed their teaching as a result of feedback, students were unsure whether teachers responded to feedback.

Conclusion: Despite agreement on the value of evaluation, differences between faculty and student perceptions emerged in terms of confidentiality and whether evaluation led to improved practice.

Educating both teachers and learners regarding the purpose of evaluation as a transparent process for quality improvement is imperative

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Abu Rawi, al-Hadi H.& McLean, Michelle& Sami, Shaban. 2014. Evaluation of faculty : Are medical students and faculty on the same page ?. Sultan Qaboos University Medical Journal،Vol. 14, no. 3, pp.361-368.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-392477

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Abu Rawi, al-Hadi H.…[et al.]. Evaluation of faculty : Are medical students and faculty on the same page ?. Sultan Qaboos University Medical Journal Vol. 14, no. 3 (Aug. 2014), pp.361-368.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-392477

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Abu Rawi, al-Hadi H.& McLean, Michelle& Sami, Shaban. Evaluation of faculty : Are medical students and faculty on the same page ?. Sultan Qaboos University Medical Journal. 2014. Vol. 14, no. 3, pp.361-368.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-392477

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 358

رقم السجل

BIM-392477