أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في موضوع الكثافة
العناوين الأخرى
The effect of using the constructivist learning model on conceptual change and achievement of 7th grade students in density
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الجامعة
جامعة بيرزيت
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
دائرة المناهج و التعليم
دولة الجامعة
فلسطين (الضفة الغربية)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2014
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع في موضوع الكثافة، كما هدفت إلى تحديد المفاهيم البديلة الموجودة لدى الطالبات عينة الدراسة حول موضوع الكثافة.
أجابت الدراسة على ثلاث أسئلة : الأول : ما هي المفاهيم البديلة التي تحملها طالبات الصف السابع حول موضوع الكثافة؟ الثاني : ما أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة لطالبات الصف السابع في موضوع الكثافة؟ الثالث : ما أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تحصيل طالبات الصف السابع في موضوع الكثافة؟ اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، و تكونت عينة الدراسة من 56 طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في إحدى مدارس الإناث التابعة لمحافظة رام الله، تم تعيين المجموعتين الضابطة و التجريبية بالطريقة العشوائية البسيطة، و قد درست المجموعة التجريبية موضوع الكثافة باستخدام نموذج التعلم البنائي كما حدده ياجر (Yager، 1991)، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، و طبقت الدراسة الفصل الأول من العام الدراسي 2014/2013.
تمثلت أدوات الدراسة في اختبار يتضمن فقرات تقيس التحصيل، و فقرات لتحديد المفاهيم البديلة، و قد تم التأكد من صدق الاختبار و ثباته، حيث بلغ معامل الثبات 0.73 باستخدام طريقة التجزئة النصفية، كما أعدت الباحثة دليل المعلم لتدريس موضوع الكثافة وفق نموذج التعلم البنائي، و آخر لتدريس نفس الموضوع بالطريقة التقليدية.
أشارت نتائج الدراسة إلى امتلاك معظم الطالبات لمفاهيم بديلة حول الكثافة تتعلق ب : أثر الحجم و الكتلة و الوزن و الشكل على الطفو، أثر كمية السائل على طفو الأجسام فيه، العلاقة بين اللزوجة و الكثافة، أثر درجة الحرارة على الكثافة.
كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابظة في الإختبار التحصيلي البعدي لموضوع الكثافة تعود لصالح المجموعة التجريبية، كما وجد فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار المفاهيم البديلة البعدي لموضوع الكثافة تعود لصالح المجموعة التجريبية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
160
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة و منهجيتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
مسعف، نادية إبراهيم. (2014). أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في موضوع الكثافة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-412379
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
مسعف، نادية إبراهيم. أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في موضوع الكثافة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-412379
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
مسعف، نادية إبراهيم. (2014). أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في موضوع الكثافة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-412379
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-412379
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
