أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في موضوع الكثافة
Other Title(s)
The effect of using the constructivist learning model on conceptual change and achievement of 7th grade students in density
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
University
Birzeit University
Faculty
Faculy of Education
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2014
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع في موضوع الكثافة، كما هدفت إلى تحديد المفاهيم البديلة الموجودة لدى الطالبات عينة الدراسة حول موضوع الكثافة.
أجابت الدراسة على ثلاث أسئلة : الأول : ما هي المفاهيم البديلة التي تحملها طالبات الصف السابع حول موضوع الكثافة؟ الثاني : ما أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة لطالبات الصف السابع في موضوع الكثافة؟ الثالث : ما أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تحصيل طالبات الصف السابع في موضوع الكثافة؟ اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، و تكونت عينة الدراسة من 56 طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في إحدى مدارس الإناث التابعة لمحافظة رام الله، تم تعيين المجموعتين الضابطة و التجريبية بالطريقة العشوائية البسيطة، و قد درست المجموعة التجريبية موضوع الكثافة باستخدام نموذج التعلم البنائي كما حدده ياجر (Yager، 1991)، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، و طبقت الدراسة الفصل الأول من العام الدراسي 2014/2013.
تمثلت أدوات الدراسة في اختبار يتضمن فقرات تقيس التحصيل، و فقرات لتحديد المفاهيم البديلة، و قد تم التأكد من صدق الاختبار و ثباته، حيث بلغ معامل الثبات 0.73 باستخدام طريقة التجزئة النصفية، كما أعدت الباحثة دليل المعلم لتدريس موضوع الكثافة وفق نموذج التعلم البنائي، و آخر لتدريس نفس الموضوع بالطريقة التقليدية.
أشارت نتائج الدراسة إلى امتلاك معظم الطالبات لمفاهيم بديلة حول الكثافة تتعلق ب : أثر الحجم و الكتلة و الوزن و الشكل على الطفو، أثر كمية السائل على طفو الأجسام فيه، العلاقة بين اللزوجة و الكثافة، أثر درجة الحرارة على الكثافة.
كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابظة في الإختبار التحصيلي البعدي لموضوع الكثافة تعود لصالح المجموعة التجريبية، كما وجد فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار المفاهيم البديلة البعدي لموضوع الكثافة تعود لصالح المجموعة التجريبية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
160
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة و منهجيتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
مسعف، نادية إبراهيم. (2014). أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في موضوع الكثافة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-412379
Modern Language Association (MLA)
مسعف، نادية إبراهيم. أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في موضوع الكثافة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-412379
American Medical Association (AMA)
مسعف، نادية إبراهيم. (2014). أثر استخدام نموذج التعلم البنائي على تعديل المفاهيم البديلة و تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في موضوع الكثافة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-412379
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-412379
