دلالات تأثير تهميش التماسك الاجتماعي في المدارس الثانوية في اتجاهات التلامذة السياسية و الاجتماعية و المدنية في لبنان

الملخص AR

ركز اتفاق الطائف (١٩٨٩) الذي أنهى الحرب الأهلية في لبنان على الدور المهم الذي يمكن التربية أن تؤديه في تعزيز التماسك الاجتماعي.

و بناء عليه، طورت سياسة تربوية تبنت التربية على المواطنة كأحد الهدفين الرئيسين لمناهج ما بعد اتفاق الطائف التي دخلت حيز التطبيق سنة ١٩٩٧.

بعد مرور زهاء العقدين على تطبيق المناهج الجديدة، فإن السؤال الذي يطرح نفسه هو : إلى أي مدى تساهم المدارس و النظام التربوي في تعزيز التماسك الاجتماعي في لبنان ؟ و إزاء ازدياد التشاحن الطائفي في لبنان، و بشكل خاص منذ اغتيال رئيس الحكومة السابق رفيق الحريري، و بلوغه الذروة في الاشتباكات المسلحة سنة ٢٠٠٨، تصبح الإجابة عن السؤال أعلاه، أكثر إلحاحا.

تعالج هذه الدراسة المقاربات المتبعة حاليا في المدارس الثانوية في لبنان لتعزيز التماسك الاجتماعي، و انعكاسات هذه الممارسات على توجهات التلامذة السياسية و الطائفية و الاجتماعية.

و قد شملت عينة البحث ٢٤ ثانوية، عشر منها حكومية و ١٤ خاصة، بها في ذلك ثانويات علمانية و أخرى دينية.

كما ضمت بعض هذه المدارس تلامذة من طوائف مختلفة، بينما ضمت أغلبيتها تلامذة من طائفة واحدة.

و أجريت مقابلات مع الأساتذة و الإدارات للوقوف عل سياسات المدارس تجاه موضوع التماسك الاجتماعي.

كما طبق استبيان لتوجهات التلامذة و آرائهم السياسية و الاجتماعية، و ذلك بغية معرفة أثر سياسات المدارس في آرائهم.

أظهرت نتائج الدراسة لدى أغلب المدارس مفهوما ضيقا للتماسك الاجتماعي انحصر في التعددية المذهبية و المواطنة، و لم يشمل مفهوم العدالة الاجتماعية.

كما لاحظت الدراسة وجود خمس مقاربات للتماسك الاجتماعي تلازم بعضها مع توجهات طائفية لدى التلامذة.