The interaction of students’ cognitive style and concept attainment strategies on students’ achievement

العناوين الأخرى

تفاعل الأنماط المعرفية و استرايجيات اكتساب المفاهيم لدى الطلاب على تحصيلهم الدراسي

تاريخ النشر

2014-02-28

دولة النشر

السعودية

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

يهـدف البحـث الحـالي إلـى معرفـة أثـر التفاعـل بـين الأسلوب المعرفـي للطـلاب (التـسوية–الإبراز) مـع استراتيجيات اكتساب المفهوم (العرض المتتابع–العرض المتأني) على التحصيل الدراسي لطـلاب الـصف الأول الثانوي في مدينة وارسو ببولندا، و قد طبـق الباحـث اختبـار و كـسلر لـذكاء الراشـدين (الـصورة البـصرية رقم I) لقياس الأسلوب المعرفي (التسوية–الإبراز) على عينة مكونـة مـن ٦٠ طالبـا يدرسـون مـادة الفيزيـاء من طلاب المدارس الثانوية في بولندا.

كما طبق الباحث عليهم اختبار تحصيلي موضوعي في مادة الفيزيـاء فـي نهايـة الفـصل الدراسـي الأول بعـد تـدريس وحـدة (التوصـيل الكهربـي) بطريقـة العـرض المتتـابع للمجموعـة التجريبيـة و طريقـة العـرض المتأني للمجموعة الضابطة.

و أشارت النتائج إلى عدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين الأسلوب المعرفي (التسوية–الإبراز) للطالـب و استراتيجيات اكتساب المفهوم (العرض المتتابع–العرض المتأني) على التحصيل الدراسي للطلاب.

و قد ناقش الباحث تلك النتـائج فـي ضـوء فـروض البحـث مـسترشدا بالمفـاهيم الأساسية و الدراسـات السابقة، كما قام الباحث بوضع بعض التوصيات.

الملخص EN

This study examines the effectiveness of interaction cognitive style (Leveling vs.

Sharpening) and concept attainment strategies (Successive Presentation–Simultaneous Presentation) on three different aspects of students` achievements.

Achievement Wechsler Adult Intelligence Scale (Visual Reproduction I) were administered to (60) students enrolled in physics courses to the first grad of secondary school in Warsaw.

There was no significant interaction between cognitive style and concept attainment strategies on factual content, conceptual generalization content, nor total content achievement test.

However there were significant main effects of cognitive style and concept attainment strategies.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Qaud, Nashat Mahdi al-Sayyid Muhammad. 2014. The interaction of students’ cognitive style and concept attainment strategies on students’ achievement. Journal of Humanities and Social Sciences،Vol. 2014, no. 31, pp.4-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-421315

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Qaud, Nashat Mahdi al-Sayyid Muhammad. The interaction of students’ cognitive style and concept attainment strategies on students’ achievement. Journal of Humanities and Social Sciences No. 31 (Feb. 2014), pp.4-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-421315

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Qaud, Nashat Mahdi al-Sayyid Muhammad. The interaction of students’ cognitive style and concept attainment strategies on students’ achievement. Journal of Humanities and Social Sciences. 2014. Vol. 2014, no. 31, pp.4-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-421315

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 19-20

رقم السجل

BIM-421315

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

مرصد "معرفة"
لقياس الإنتاج العلمي العربي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر