تطوير برنامج تعليمي قائم على المنحى الاستقصائي و قياس فاعليته في التحصيل و تنمية مهارات التفكير العليا في مبحث التربية الإسلامية لدى طلاب مرحلة التعليم الثانوي في دولة الإمارات

العناوين الأخرى

Developing instructional program based on inquiry approach and measuring its effect on achievement and development of high-order thinking skills of the secondary stage students in the course of Islamic Education in the state of U. A. E

مقدم أطروحة جامعية

الخطيب، عبد الحكيم إسماعيل محمود

مشرف أطروحة جامعية

أبو لاوي، أمين موسى
كايد إبراهيم عبد الحق

أعضاء اللجنة

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
مرعي، توفيق أحمد
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج تعليمي مطور قائم على المنحى الاستقصائي في التحصيل و تنمية مهارات التفكير العليا في وحدتي الفقه و البحوث من مبحث التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الحادي عشر من مرحلة التعليم الثانوي في إدارة منطقة الفجيرة التعليمية.

و لتحقيق ذلك سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات البرنامج التعليمي المستند إلى المنحى الاستقصائي الموجه الصريح و الضمني لطلاب الصف الحادي عشر في مبحث التربية الإسلامية في دولة الإمارات؟ 2- ما أثر برامج تعليمي قائم على المنحى الاستقصائي الموجه الصريح و الضمني في التحصيل المباشر مقارنة باستخدام الطريقة الاعتيادية؟ 3- ما أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى الاستقصائي الموجه الصريح و الضمني في التحصيل المؤجل مقارنة باستخدام الطريقة الاعتيادية؟ 4- ما أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى الاستقصائي الموجه الصريح و الضمني في تنمية مهارات التفكير العليا بشكل مباشر مقارنة باستخدام الطريقة الاعتيادية؟ 5- ما أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى الاستقصائي الموجه الصريح و الموجه الضمني في تنمية مهارات التفكير العليا بشكل مؤجل مقارنة باستخدام الطريقة الاعتيادية؟ و تكون أفراد الدراسة من أربعة و ثمانين طالبا يمثلون طلاب الصف الحادي عشر من مرحلة التعليم الثانوي في منطقة الفجيرة التعليمية للفصل الدراسي الثاني من العام 2008 م، و قد تم اختيار الشعب الثلاث التي تمثل أفراد الدراسة من مدرسة واحدة و بطريقة عشوائية.

و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء أدوات الدراسة المكونة من البرنامج التعليمي، و اختباري التحصيل و مهارات التفكير العليا، و بعد أن تم التأكد من إجراءات الصدق و الثبات تم تطبيق المعالجة على المجموعتين التجريبيتين و المجموعة الضابطة، ثم أجرى الباحث المعالجة الإحصائية المناسبة، و استخلص النتائج و التوصيات.

أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين و المجموعة الضابطة تعزى إلى استخدام برنامج تعليمي قائم على المنحى الاستقصائي الصريح و الضمني في تنمية مستوى التحصيل المباشر و المؤجل، و لصالح المجموعة التي درست باستخدام المنحى الاستقصائي الموجه الضمني.

كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين و المجموعة الضابطة تعزى إلى استخدام برنامج تعليمي قائم على المنحى الاستقصائي الصريح و الضمني في تنمية مهارات التفكير العليا بشكل مباشر و مؤجل، و لصالح المجموعة التي درست باستخدام المنحى الاستقصائي الضمني.

و قد أوصت الدراسة بتوظيف الاستقصاء في تدريس التربية الإسلامية، و إجراء دورات تدريبية لمعلميها حول كيفية استخدامه في التدريس، و إجراء دراسات مشابهة أخرى.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الإمارات العربية المتحدة

عدد الصفحات

285

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-428573