أثر استراتيجية توليد الطلبة للأسئلة الكتابية في مستوى تحصيلهم و تنمية التفكير الإبداعي لديهم في مبحث التربية الإسلامية في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of the students generated written questions strategy on their achievements and on developing their creative thinking in the Islamic Education course in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

المشارقة، فيصل ذيب محمود

مشرف أطروحة جامعية

جروان، فتحي عبد الرحمن
كايد إبراهيم عبد الحق

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
العمري، خالد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

سعت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استراتيجية توليد الطلبة للأسئلة الكتابية في التحصيل في مبحث التربية الإسلامية و في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن، و لتحقيق ذلك فقد عملت الدراسة على الإجابة على الأسئلة الآتية : 1- ما أثر استخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية في تحصيل الطلبة في مبحث التربية الإسلامية؟ 2- ما أثر استخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية في لتفكير الإبداعي لدى الطلبة في المرحلة الأساسية؟ تكون أفراد الدراسة من 70 طالبا، يمثلن طلبة الصف السادس الأساسي في العام الدراسي 2006–2007، موزعين على شعبتين في مدرسة رجم الشامي الغربي الأساسية التابعة لمديرية تربية البادية الوسطى، تم تقسيمهم بالطريقة العشوائية إلى مجموعة تجريبية تعلمت باستخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية، و عدد أفرادها 36 طالبا، و مجموعة ضابطة تعلمت بالطريقة العادية، و عدد أفرادها 34 طالبا.

و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة المكونة من : أ- اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد تكون من (40) فقرة.

ب- اختبار التفكير الإبداعي : و قد تم استخدام صورة معدلة لاختبار (تورنس) للتفكير الإبداعي، صورة الألفاظ (أ).

استغرق تنفيذ البرنامج خمسة عشر أسبوعا و بعد الإنتهاء من تدريس الوحدات المقررة جرى تطبيق الاختبار البعدي، و بعد جمع البيانات و تفريغها استخدم الباحث طرقا إحصائية تمثلت في المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين المصاحب للتحصيل (ANCOVA)، و أظهرت الدراسة النتائج التالية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي التحصيل في التربية الإسلامية للطلبة في المجموعتين الضابطة و التجريبية تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي المجموعتين الضابطة و التجريبية على مقياس التفكير الإبداعي تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث باستخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية في تدريس التربية الإسلامية.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• البادية الوسطى

عدد الصفحات

181

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-428789