تطوير محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في ضوء منظومات من المفاهيم و اختبار أثره في اتجاهات الطلبة نحو التربية الإسلامية و نحو الآخر

العناوين الأخرى

Developing the Islamic Education textbooks of the intermediate basic stage in Jordan in light of a schemata of concepts and testing its effect on the student’s attitudes towards islamic education and others

مقدم أطروحة جامعية

طلافحة، بركات عبد الله علي

مشرف أطروحة جامعية

جروان، فتحي عبد الرحمن
كايد إبراهيم عبد الحق

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
أبو حلو، يعقوب عبد الله
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في ضوء منظومات من المفاهيم و اختبار أثره في اتجاهات الطلبة نحو التربية الإسلامية و نحو الآخر، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مدى محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة للمفاهيم الإسلامية؟ 2- ما منظومات المفاهيم التي يجب تضمينها في محتوى كتب التربية الإسلامية؟ 3- ما مضمون المحتوى المطور لكتب التربية الإسلامية في ضوء منظومات من المفاهيم؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في اتجاهات الطلبة نحو التربية الإسلامية تعزى للوحدة الدراسية و الجنس؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في اتجاهات الطلبة نحو الآخر تعزى للوحدة الدراسية و الجنس؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف السابع في مديرية التربية و التعليم لمنطقة إربد الثانية للعام الدراسي 2005 / 2006 و البالغ عددهم (2643) طالب و طالبة.

و قد اشتملت عينة الدراسة على (112) طالب و طالبة، منها (53) طالب في مدرسة ديريوسف الأساسية للبنين، و (29) في مدرسة حوفا المزار الثانوية الشاملة للبنات، و (30) طالبة في مدرسة دير يوسف الثانوية الشاملة للبنات.

استخدم في الدراسة مقياسا اتجاهات من إعداد و تطوير الباحث اشتمل كل مقياس على (25) فقرة، و ذلك لفحص أثر مضمون المحتوى المطور في اتجاهات الطلبة نحو التربية الإسلامية و نحو الآخر.

أظهرت نتائج تحليل المحتوى وجود قصور في المفاهيم المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة من حيث عدم كفاية تكراراتها و نوعيتها و طريقة بنائها.

كما أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين المعدلين الخاصين بالتطبيق البعدي لمقياسي الاتجاهات نحو التربية الإسلامية و نحو الآخر، يعزى لاختلاف مجموعتي الدراسة لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

و أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين المعدلين الخاصين بالاتجاهات نحو التربية الإسلامية و نحو الآخر تعزى لاختلاف فئتي متغير الجنس.

و قد خلصت هذه الدراسة إلى عدد من التوصيات كان من أهمها إجراء دراسات مماثلة لمراحل دراسية أخرى لتحديد المفاهيم الإسلامية التي تحتاجها تلك المراحل، و إعادة النظر في محتوى كتب هذه المرحلة و الاستفادة من منظومات المفاهيم كأساس عند تطوير محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المناهج
• التقييم
• إربد

عدد الصفحات

222

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-429058