فاعلية استراتيجيتي التعلم بالاكتشاف، و الخرائط المفاهيمية في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت

العناوين الأخرى

The effectiveness of the discovery teaching strategy and conceptual mapping in the achievement of secondary school students in Islamic Education in the State of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

الحسيني، ذياب صالح ذياب

مشرف أطروحة جامعية

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
مرعي، توفيق علي

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة الكشف عن فاعلية استراتيجيتي التعلم بالاكتشاف، و الخرائط المفاهيمية في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت، و ذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة الآتية : السؤال الأول : ما فاعلية استراتيجية التعلم بالاكتشاف في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت مقارنة بالطريقة التقليدية ؟ السؤال الثاني : ما فاعلية استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت مقارنة بالطريقة التقليدية ؟ السؤال الثالث : هل هناك اختلاف بين متوسطات الدرجات في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت، تعزى لطريقة التدريس (الاكتشاف، الخرائط المفاهيمية) ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة، و اختبار فرضياتها، اختير أفراد الدراسة بطريقة قصدية مكونة من (90) طالبا من طلبة المرحلة الثانوية للصف العاشر في مدرسة ثانوية الجهراء بنين، في الفصل الدراسي الثاني لعام 2006 / 2007، و قد وزعت العينة على ثلاث مجموعات، كالآتي : - المجموعة التجريبية الأولى، و يبلغ عددها (30) طالبا، درست باستراتيجية التعلم بالاكتشاف.

- المجموعة التجريبية الثانية، و يبلغ عددها (30) طالبا، درست باستراتيجية الخرائط المفاهيمية.

- المجموعة الضابطة، ويبلغ عددها (30) طالبا، درست بالطريقة التقليدية.

و قد اعتمدت الدراسة على أداتين، هما : 1- المادة التعليمية، حيث اختيرت المادة التعليمية من كتاب التربية الإسلامية المقرر من وزارة التربية و التعليم، للصف العاشر في المرحلة الثانوية في دولة الكويت، و قد اختير المفهوم السابع (توثيق الحقوق في الإسلام و واجبات المسلمين نحوها).

و تم التحقق من سلامة المادة التعليمية المعدة، وفق استراتجيتي التعلم بالاكتشاف و الخرائط المفاهيمية، بعرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين في العلوم التربوية والشرعية و الموجهين الفنيين.

2- اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد مكون من (25) فقرة، غطت محتوى المادة التعليمية المختارة، و تم التحقق من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين، ثم تطبيقه على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (30) طالبا، لاستخراج معاملات الصعوبة و التمييز، و معامل الثبات الذي بلغ (0.83)، و هو مقبول لأغراض إجراء الدراسة.

توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05)، في متوسط درجات الطلبة في مادة التربية الإسلامية تعزى لطريقة التدريس تعزى لطريقة التدريس (التعلم بالاكتشاف، التقليدية)، لصالح استراتيجية التعلم بالاكتشاف في اختبار التحصيل البعدي.

2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05)، في متوسط درجات الطلبة في مادة التربية الإسلامية، تعزى لطريقة التدريس (الخرائط المفاهيمية، التقليدية)، لصالح استراتيجية الخرائط المفاهيمية في اختبار التحصيل البعدي.

3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05)، في متوسط درجات الطلبة في مادة التربية الإسلامية، تعزى لطريقة التدريس (الخرائط المفاهيمية، الاكتشاف)، لصالح استراتيجية الخرائط المفاهيمية في اختبار التحصيل البعدي.

أوصى الباحث باستخدام استراتيجيتي التعلم بالاكتشاف، و الخرائط المفاهيمية، في التدريس، لأنهما بينتا فاعليتهما في زيادة تحصيل الطلبة في مادة التربية الإسلامية، و قد برزت استراتيجية الخرائط المفاهيمية أكثر فاعلية في أثناء التدريس، مقارنة باستراتيجية التعلم بالاكتشاف، و الطريقة التقليدية.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الوسائل التعليمية
• التعليم الثانوي
• الأردن
• الكويت

عدد الصفحات

179

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-429688