مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت
العناوين الأخرى
The extent to which Islamic Education textbooks for the intermediate stage consider social and psychological basics as perceived by their teachers in the State of Kuwait
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
أعضاء اللجنة
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
قطامي، نايفة محمد يوسف
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت، إلى جانب التعرف إلى الاختلاف في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت تبعا لمتغيرات الجنس، الخبرة التعليمية، المؤهل العلمي، و الصف.
و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة شملت على (40) فقرة غطت مجالين هما الأسس الاجتماعية، و الأسس النفسية، حيث تمتعت هذه الأداة بدلالات صدق و ثبات مناسبين.
كذلك فقد تم إجراء حصر شامل لجميع أفراد مجتمع الدراسة و المنتظمين في التدريس في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2006 / 2007 و البالغ عددهم (220) معلم و معلمة، حيث استرجع منهم (217) استبانة، و بعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة توصل الباحث إلى النتائج الآتية : 1- كان مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية مرتفعا.
2- كان مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأسس النفسية متوسطا.
3- لا يوجد هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( µ≤ 0.05) في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأسس النفسية و الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت تعزى لمتغيري الجنس و المؤهل العلمي.
4- كان هناك فروق في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للأسس الاجتماعية و النفسية تبعا لمتغير الخبرة.
بين المعلمين الذين مستوى خبرتهم أقل من 5 سنوات و المعلمين في مستوى 5-10 سنوات و لصالح مستوى أقل من خمس سنوات، و بين مستوى أقل من خمس سنوات ومستوى أكثر من 10 سنوات و لصالح مستوى أقل من خمس سنوات. 5- كان هناك فروق في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للأسس الاجتماعية تبعا لمتغير الصف.
بين الصف السادس و الصف التاسع و لصالح الصف السادس، و بين الصف السابع و الصف التاسع و لصالح الصف السابع.
التخصصات الرئيسية
الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية
الموضوعات
عدد الصفحات
81
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الصواغ، طلال مرزوق مثعي. (2007). مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431070
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الصواغ، طلال مرزوق مثعي. مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431070
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الصواغ، طلال مرزوق مثعي. (2007). مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431070
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-431070
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
