مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت
Other Title(s)
The extent to which Islamic Education textbooks for the intermediate stage consider social and psychological basics as perceived by their teachers in the State of Kuwait
Dissertant
Thesis advisor
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
Comitee Members
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
قطامي، نايفة محمد يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت، إلى جانب التعرف إلى الاختلاف في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت تبعا لمتغيرات الجنس، الخبرة التعليمية، المؤهل العلمي، و الصف.
و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة شملت على (40) فقرة غطت مجالين هما الأسس الاجتماعية، و الأسس النفسية، حيث تمتعت هذه الأداة بدلالات صدق و ثبات مناسبين.
كذلك فقد تم إجراء حصر شامل لجميع أفراد مجتمع الدراسة و المنتظمين في التدريس في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2006 / 2007 و البالغ عددهم (220) معلم و معلمة، حيث استرجع منهم (217) استبانة، و بعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة توصل الباحث إلى النتائج الآتية : 1- كان مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية مرتفعا.
2- كان مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأسس النفسية متوسطا.
3- لا يوجد هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( µ≤ 0.05) في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأسس النفسية و الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت تعزى لمتغيري الجنس و المؤهل العلمي.
4- كان هناك فروق في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للأسس الاجتماعية و النفسية تبعا لمتغير الخبرة.
بين المعلمين الذين مستوى خبرتهم أقل من 5 سنوات و المعلمين في مستوى 5-10 سنوات و لصالح مستوى أقل من خمس سنوات، و بين مستوى أقل من خمس سنوات ومستوى أكثر من 10 سنوات و لصالح مستوى أقل من خمس سنوات. 5- كان هناك فروق في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للأسس الاجتماعية تبعا لمتغير الصف.
بين الصف السادس و الصف التاسع و لصالح الصف السادس، و بين الصف السابع و الصف التاسع و لصالح الصف السابع.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
81
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الصواغ، طلال مرزوق مثعي. (2007). مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431070
Modern Language Association (MLA)
الصواغ، طلال مرزوق مثعي. مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431070
American Medical Association (AMA)
الصواغ، طلال مرزوق مثعي. (2007). مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية و النفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431070
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-431070
