أثر استخدام طرائق تدريس المحاضرة و التعلم التعاوني و الاستقصاء في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا و اتجاهاتهم نحوها في مبحث التربية الإسلامية

العناوين الأخرى

The effect of using lecturing, cooperative learning and inquiry on the achievement of upper basic stage students and their attitudes toward them in Islamic Education

مقدم أطروحة جامعية

القلقيلي، عودة سليمان محمد

مشرف أطروحة جامعية

كايد إبراهيم عبد الحق

أعضاء اللجنة

الكيلاني، سري إسماعيل زيد
مرعي، توفيق أحمد
عبد الرحمن صالح عبد الله

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام طرائق تدريس المحاضرة و التعلم التعاوني و الاستقصاء في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا و اتجاهاتهم نحوها في مبحث التربية الإسلامية وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الرئيسة التي سعت هذه الدراسة للإجابة عليها : 1-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط نتائج اختبار التحصيل المباشر و المؤجل لدى طلبة الصف العاشر تعزى لطرائق تدريس المحاضرة و التعلم التعاوني و الاستقصاء ؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط نتائج اختبار التحصيل المباشر و المؤجل لدى طلبة الصف العاشر الأساسي تعزى لجنس المتعلم ؟. 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط نتائج اختبار التحصيل المباشر و المؤجل لدى طلبة الصف العاشر الأساسي تعزى للتفاعل بين الطريقة و الجنس ؟ 4-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط نتائج اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو طرائق التدريس تعزى إلى جنس المتعلم ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب و طالبات الصف العاشر الأساسي في المدارس التابعة لوكالة الغوث الدولية في منطقة إربد التعليمية و عددهم (2479) طالبا و طالبة منهم (1308) ذكور، و (1171) من الإناث موزعين في (37) مدرسة منها (21) مدرسة للذكور (16) مدرسة للإناث و بواقع (36) شعبة للذكور، (33) شعبة للإناث للعام الدراسي 2002 / 2003 حسب إحصائيات مكتب التربية و التعليم بمنطقة إربد التعليمية التابعة لوكالة الغوث الدولية.

تكونت عينة الدراسة من (514) طالبا و طالبة منهم (265) طالبا و (249) طالبة موزعين في أربعة مدارس، مدرستين للذكور و مثلهن للإناث، موزعين في (6) شعب للذكور، و مثلها للإناث.

و لتحقيق أغراض الدراسة أعد الباحث اختبارا تحصيليا من نوع اختيار من متعدد مكونا من (70) فقرة، و مقياسا لمعرفة اتجاهات الطلبة نحو التعليم، و تنظيم المحتوى الدراسي ليكون منسجما مع طرائق التدريس.

و بعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام الطرق الإحصائية المناسبة أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار التحصيل المباشر و المؤجل تعزى للطريقة و لصالح المجموعات التي درست بطريقة التعلم التعاوني، و طريقة الاستقصاء مقارنة بطريقة المحاضرة. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار التحصيل المباشر و المؤجل تعزى للجنس و لصالح الإناث. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار التحصيل المباشر و المؤجل تعزى للتفاعل بين الطريقة و الجنس.

4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة على مقياس الاتجاهات نحو طرائق التدريس تعزى إلى جنس المتعلم. و في ضوء النتائج التي أظهرتها الدراسة يوصي الباحث بما يلي : 1- تطبيق هذه الطرائق في تدريس فروع التربية الإسلامية بعد تدريب المعلمين على استخداماتها.

2- ضرورة تضمين مناهج التربية الإسلامية و حدات دراسية منظمة و منسجمة مع طرائق التدريس الحديثة لتكون عونا للمعلمين و مثالا يقتدى به.

4- تفعيل برامج التوجيه و الإرشاد لتنمية وتعزيز اتجاهات الطلبة نحو طرائق التدريس و المدرسة.

5- بيان أهمية التحصيل الدراسي للطلبة الذكور من خلال لجان التوجيه و الإرشاد المدرسي. 6- إجراء دراسات للتعرف على الأسباب الكامنة التي تحول دون حصول الطلبة الذكور على تحصيل عال مقارنة بالإناث، و وضع المقترحات المناسبة للمعالجة.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• إربد

عدد الصفحات

276

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-431118