أثر استخدام المختبر الجاف في تنمية المهارات الأدائية و التحصيل في العلوم لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي العليا في مدارس إمارة الشارقة

العناوين الأخرى

The effect of using dry laboratory on developing performance skills and achievement in science among primary students on Sharja Schools

مقدم أطروحة جامعية

محمد، علي عطا فالح

مشرف أطروحة جامعية

المحتسب، سمية عزمي

أعضاء اللجنة

الزعبي، طلال عبد الله
العاني، رؤوف عبد الرزاق

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام المختبر الجاف في تنمية المهارات الأدائية و التحصيل في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي و ذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الرئيسين الآتيين : 1- هل يختلف مستوى تنمية المهارات الأدائية في العلوم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في مدارس إمارة الشارقة باختلاف نوع المختبر (الجاف، الاعتيادي).

2- هل يختلف مستوى التحصيل في العلوم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في مدارس إمارة الشارقة باختلاف نوع المختبر (الجاف، الاعتيادي).

بلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبا من طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرسة محمد الفاتح الحكومية في منطقة الشارقة التعليمية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2006 / 2007 م ، وزعوا في شعبتين ضمت كل منهما 30 طالبا، إحداهما تجريبية، عينت عشوائيا مجموعة تجريبية، أجرت تجارب وحدة الكهرباء الساكنة و المتحركة باستخدام المختبر الجاف (المحوسب) و الأخرى ضابطة أجرت التجارب نفسها بطريقة المختبر الاعتيادي و لتحقيق هدف الدراسة، استخدمت برمجية تعليمية من إعداد مركز إدراك و هي منهج محوسب يتضمن النشاطات والتجارب العملية المقررة في وحدة الكهرباء الساكنة و المتحركة، كما تم إعداد اختبارا تحصيليا في وحدة الكهرباء تم التأكد من صدق محتواه و علاقته بالمضمون العلمي و التربوي للمادة العلمية بعرضه على لجنة تحكيم من أساتذة العلوم ذوي الخبرة في تدريس العلوم و طرائق التدريس، و حسب معامل الثبات بتطبيق معادلة كودر–ريتشارد سون 20 (KR-20) فكان (0.75).

كما تم إعداد بطاقة ملاحظة خاصة بكل تجربة من التجارب العلمية لقياس تنمية مهارات الأداء العملي لدى الطلاب بالإضافة إلى ورقة عمل يطلب من الطالب تنفيذها أثناء القيام بالتجريب العملي، سواء، من خلال التعلم بالمختبر الجاف أو بالمختبر الاعتيادي.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية • عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي علامات مجموعتي الدراسة في اختبار تنمية مهارات الأداء العملي عند مستوى (α = 0.05) يعزى لنوع المختبر (الجاف، الاعتيادي).

• وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي علامات مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل في العلوم عند مستوى (α = 0.05) يعزى لنوع المختبر (الجاف، الاعتيادي) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المختبر الجاف.

و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت بما يلي : 1- إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية للوقوف على أثر الدمج بين المختبر الجاف و المختبر الاعتيادي لتعزيز اكتساب الطلبة للمهارات الأدائية.

2- تشجيع معلمي العلوم استخدام المختبر الجاف في تدريس العلوم لما له من آثار ايجابية في زيادة التحصيل.

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• الشارقة

عدد الصفحات

149

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-432535