فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في الأردن في مبحث التربية الإسلامية و اتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات

العناوين الأخرى

The effectiveness of a learning program based on role-playing followed by probing questions strategy on the achievement of basic level students in Islamic education and their attitudes a unit on (Fiqh El-Moamalat)‎

مقدم أطروحة جامعية

الضلاعين، منال حمد عيسى

مشرف أطروحة جامعية

أبو لاوي، أمين موسى

أعضاء اللجنة

الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
قطامي، نايفة محمد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوعة بالأسئلة السابرة في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و اتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات، و لتحقيق هدف الدراسة أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات برنامج تعليمي قائم على استراتيجية (تمثيل الأدوار المتبوعة بالأسئلة السابرة) في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و اتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات ؟ 2- ما أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية (تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و اتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات ؟ .

3- ما أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية (تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة) في الاتجاهات نحو وحدة فقه المعاملات لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن ؟ تكون أفراد الدراسة من40) ) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في المدارس الأردنية الدولية للبنات في مديرية التربية و التعليم لشوؤن التعليم الخاص في عمان للفصل الدراسي الأول من العام 2010 / 2011 م و قد تم توزيعهن في مجموعتين المجموعة الأولى تجريبية و عددها 20)) طالبة درست باستحدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة، و الشعبة الثانية صابطة و عددها 20)) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية.

أما أدوات الدراسة فقد تمثلت في البرنامج التعليمي الذي قامت الباحثة ببنائه و التأكد من صدقه و ثباته، و الاختبار التحصيلي و مقياس الاتجاهات الذين قامت الباحثة بإعدادهما و التأكد من صدقهما و ثباتهما، و قد أظهرت نتائج الدراسة : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة مقارنة بالطريقة الاعتيادية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي البعدي.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس الاتجاهات البعدي، و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تمثيل الدور المتبوع بالأسئلة السابرة مقارنة بالطريقة الاعتيادية.

و في ضوء النتائج المشار إليها توصي الباحثة واضعي مناهج التربية الإسلامية بتضمين كتب التربية الإسلامية و أدلتها نماذج لدروس من فقه المعاملات تقوم على تمثيل الدور المتبوع بالأسئلة السابرة، و تشجيع معلمي التربية الإسلامية على استخدام تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة في فروع التربية الإسلامية كافة.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• الفقه الإسلامي
• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• عمان
• المعاملات

عدد الصفحات

137

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-432714