فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في الأردن في مبحث التربية الإسلامية و اتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات

Other Title(s)

The effectiveness of a learning program based on role-playing followed by probing questions strategy on the achievement of basic level students in Islamic education and their attitudes a unit on (Fiqh El-Moamalat)‎

Dissertant

الضلاعين، منال حمد عيسى

Thesis advisor

أبو لاوي، أمين موسى

Comitee Members

الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
قطامي، نايفة محمد يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2011

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوعة بالأسئلة السابرة في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و اتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات، و لتحقيق هدف الدراسة أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات برنامج تعليمي قائم على استراتيجية (تمثيل الأدوار المتبوعة بالأسئلة السابرة) في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و اتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات ؟ 2- ما أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية (تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و اتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات ؟ .

3- ما أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية (تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة) في الاتجاهات نحو وحدة فقه المعاملات لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن ؟ تكون أفراد الدراسة من40) ) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في المدارس الأردنية الدولية للبنات في مديرية التربية و التعليم لشوؤن التعليم الخاص في عمان للفصل الدراسي الأول من العام 2010 / 2011 م و قد تم توزيعهن في مجموعتين المجموعة الأولى تجريبية و عددها 20)) طالبة درست باستحدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة، و الشعبة الثانية صابطة و عددها 20)) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية.

أما أدوات الدراسة فقد تمثلت في البرنامج التعليمي الذي قامت الباحثة ببنائه و التأكد من صدقه و ثباته، و الاختبار التحصيلي و مقياس الاتجاهات الذين قامت الباحثة بإعدادهما و التأكد من صدقهما و ثباتهما، و قد أظهرت نتائج الدراسة : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة مقارنة بالطريقة الاعتيادية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي البعدي.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس الاتجاهات البعدي، و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية تمثيل الدور المتبوع بالأسئلة السابرة مقارنة بالطريقة الاعتيادية.

و في ضوء النتائج المشار إليها توصي الباحثة واضعي مناهج التربية الإسلامية بتضمين كتب التربية الإسلامية و أدلتها نماذج لدروس من فقه المعاملات تقوم على تمثيل الدور المتبوع بالأسئلة السابرة، و تشجيع معلمي التربية الإسلامية على استخدام تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة في فروع التربية الإسلامية كافة.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Islamic jurisprudence
• Teaching methods
• Students
• Primary schools
• Academic achievement
• Amman
• Transactions

No. of Pages

137

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-432714