درجة ممارسة الكفايات التعليمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في الأردن

العناوين الأخرى

The degree of practicing teaching competences, among science teachers in the basic stage in Jordan in light of knowledge economy-based approaches (ERfKE)‎

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقدير درجه ممارسة الكفايات التعليمية لدى معلمي و معلمات العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في الأردن، و لأجل تحقيق هذا الهدف سعت الدراسة إلى الإجابة عن الاسئلة الآتية : 1- ما الكفايات التعليمية لمعلمي العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي ؟ 2- ما درجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في الأردن للكفايات التعليمية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي ؟ 3-هل تختلف درجه ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية للكفايات التعليمية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي باختلاف كل من متغيرات، المؤهل العلمي، و الجنس، و عدد سنوات الخدمة ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات العلوم في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة البلقاء للعام الدراسي 2006 / 2007 موزعين على أربع مديريات للتربية والتعليم في كل من منطقة السلط، الشونة الجنوبية، دير علا، عين الباشا.

و تكونت عينة الدراسة من (52) معلما و معلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية.

و لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث الأداتين التاليتين : 1- المقياس اللفظي المتدرج لتقدير درجه ممارسة معلمي و معلمات العلوم للمرحلة الأساسية للكفايات التعليمية وفق متطلبات الاقتصاد المعرفي.

2- بطاقه المقابلة الشخصية تتعلق بدرجة ممارسة الكفايات التعليمية وفق متطلبات الاقتصاد المعرفي.

أظهرت الدراسة النتائج الآتية : * بلغ المتوسط الحسابي العام لدرجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية للكفايات التعليمية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي (3.63) درجة من أصل (5) درجات، و بانحراف معياري بلغ (0.60)، و هذا يعبر عن مستوى ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية للكفايات التي يتطلبها الاقتصاد المعرفي.

* عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05= ⋉) في درجة ممارسة معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لكفايات الاقتصاد المعرفي تعزى لكل من متغير الجنس و المؤهل العلمي وعدد سنوات الخدمة.

و خلصت الدراسة إلى اقتراح عدد من التوصيات التي تؤمل منها الإسهام في تحقيق التنمية المهنية لمعلمي ومعلمات العلوم ورفع كفاياتهم الوظيفية في ضوء توجهات تطوير التعليم نحو الاقتصاد المعرفي في الأردن.

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

عدد الصفحات

126

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.

الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

الزعبي، موسى محمد عبد الكريم. (2007). درجة ممارسة الكفايات التعليمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432784

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

الزعبي، موسى محمد عبد الكريم. درجة ممارسة الكفايات التعليمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432784

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-432784

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر