درجة ممارسة الكفايات التعليمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في الأردن
Other Title(s)
The degree of practicing teaching competences, among science teachers in the basic stage in Jordan in light of knowledge economy-based approaches (ERfKE)
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
المحتسب، سمية عزمي
نشوان، يعقوب حسن
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقدير درجه ممارسة الكفايات التعليمية لدى معلمي و معلمات العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في الأردن، و لأجل تحقيق هذا الهدف سعت الدراسة إلى الإجابة عن الاسئلة الآتية : 1- ما الكفايات التعليمية لمعلمي العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي ؟ 2- ما درجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في الأردن للكفايات التعليمية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي ؟ 3-هل تختلف درجه ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية للكفايات التعليمية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي باختلاف كل من متغيرات، المؤهل العلمي، و الجنس، و عدد سنوات الخدمة ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات العلوم في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة البلقاء للعام الدراسي 2006 / 2007 موزعين على أربع مديريات للتربية والتعليم في كل من منطقة السلط، الشونة الجنوبية، دير علا، عين الباشا.
و تكونت عينة الدراسة من (52) معلما و معلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية.
و لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث الأداتين التاليتين : 1- المقياس اللفظي المتدرج لتقدير درجه ممارسة معلمي و معلمات العلوم للمرحلة الأساسية للكفايات التعليمية وفق متطلبات الاقتصاد المعرفي.
2- بطاقه المقابلة الشخصية تتعلق بدرجة ممارسة الكفايات التعليمية وفق متطلبات الاقتصاد المعرفي.
أظهرت الدراسة النتائج الآتية : * بلغ المتوسط الحسابي العام لدرجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية للكفايات التعليمية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي (3.63) درجة من أصل (5) درجات، و بانحراف معياري بلغ (0.60)، و هذا يعبر عن مستوى ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية للكفايات التي يتطلبها الاقتصاد المعرفي.
* عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05= ⋉) في درجة ممارسة معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لكفايات الاقتصاد المعرفي تعزى لكل من متغير الجنس و المؤهل العلمي وعدد سنوات الخدمة.
و خلصت الدراسة إلى اقتراح عدد من التوصيات التي تؤمل منها الإسهام في تحقيق التنمية المهنية لمعلمي ومعلمات العلوم ورفع كفاياتهم الوظيفية في ضوء توجهات تطوير التعليم نحو الاقتصاد المعرفي في الأردن.
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
No. of Pages
126
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الزعبي، موسى محمد عبد الكريم. (2007). درجة ممارسة الكفايات التعليمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432784
Modern Language Association (MLA)
الزعبي، موسى محمد عبد الكريم. درجة ممارسة الكفايات التعليمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432784
American Medical Association (AMA)
الزعبي، موسى محمد عبد الكريم. (2007). درجة ممارسة الكفايات التعليمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432784
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-432784
