بناء مقياس للتفكير المنطقي و التحقق من خصائصه السيكومترية في ضوء نماذج الاستجابة للفقرة لدى الطلبة

العناوين الأخرى

Constructing a scale for logical thinking and assessing its psychometric characteristics according to item response models among students

مقدم أطروحة جامعية

أبو غوش، سناء شاكر توفيق

مشرف أطروحة جامعية

إبراهيم محمد يعقوب

أعضاء اللجنة

سواقد، ساري سليم سلامة
أبو صالح، محمد صبحي صالح
المصري، محمد عبد المجيد أحمد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس للتفكير المنطقي و التحقق من خصائصه السيكومترية في ضوء نماذج الاستجابة للفقرة لدى الطلبة.

و لتحقيق أهداف هذه الدراسة تم إعداد مقياس للتفكير المنطقي مؤلف من 41 فقرة موزعة على ثلاثة اختبارات فرعية هي : اختبار الاستقراء (رمزي-لفظي، و رمزي- رمزي)، و اختبار الاستنتاج (لفظي-لفظي، لفظي-رمزي) و اختبار الاستنباط (لفظي-لفظي، لفظي-رمزي).

و قد بينت النتائج المتعلقة بالخصائص السيكومترية للمقياس أنها كانت مقبولة، و لذلك فقد تم اعتبار هذا المقياس أساسا يصلح لأن تمثل فقراته مقياسا صالحا للتفكير العلمي و التي تم استخدامها للتحقق من أسئلة الدراسة.

طبقت فقرات المقياس على عينة مؤلفة من (1171) طالب و طالبة من طلبة الصفين العاشر الأساسي و الحادي عشر بفرعيه (العلمي و الأدبي) في مديرية التربية و التعليم في بيت لحم.

و كان الوقت المخصص لإجابة الطلبة عن الاختبار هو 90 دقيقة.

و قد تم استخدام البرمجية (Bilog-mg 3.11) لتقدير معالم فقرات المقياس، و إيجاد قدرات المفحوصين و الأخطاء المعيارية في التقدير بطريقة الأرجحية العظمى، و إحصائيات مطابقة البيانات للنموذج اللوجستي الثلاثي الذي تم اعتماده لأغراض هذه الدراسة.

و قد تم التوصل إلى النتائج الآتية : - أظهر التحليل العاملي من الدرجة الأولى وجود (13) عاملا كانت قيمة الجذر الكامن لكل منها أكبر من الواحد الصحيح، و بلغت نسبة التباين المفسر لمجموع العوامل (% 52.725).

- بحسب النظرية الحديثة في القياس تمتعت فقرات المقياس بمعالم تمييز مقبولة حيث تراوحت بين (4.467-0.336)، و تراوحت قيم معالم صعوبة الفقرات بين (4.712 ─2.313-)، في حين تراوحت قيم معالم التخمين بين (0.327─0.081).

- عند تحليل البيانات تبعا للنظرية الحديثة في القياس كانت قيم الخطأ المعياري في التقدير لكل فقرة قيمتها متدنية و عند كل مستوى محدد من مستويات القدرة ثيتا (Ө)، إضافة إلى مساهمة فقرات الاختبار في دالة المعلومات للاختبار ككل.

- تحقق لمقياس التفكير المنطقي دلالات عن صدق المحك باعتبار العلاقة الارتباطية بين الأداء على المقياس والمعدل الدراسي، و معدل الطالب في مادة الرياضيات، اللغة العربية و العلوم.

- بلغ معامل الثبات للمقياس باستخدام معامل كرونباخ ألفا (0.83)، كما بلغ معامل الارتباط بين نصفي المقياس باستخدام معادلة سبيرمان براون (0.78)، و بلغ هذا العامل باستخدام طريقة جتمان (0.81) و كودر ريتشاردسون 20 (0.83).

- بحسب النظرية الكلاسيكية في القياس تمتعت فقرات المقياس بمعاملات تمييز مقبولة من خلال معامل الارتباط الثنائي، حيث تراوحت بين(0.089- -0.71)، وتراوحت قيم معاملات الصعوبة بين(0.129- 0.90).

و من مناقشة نتائج الدراسة، استخلصت توصيات تتعلق بإجراء دراسات أخرى تتناول فئات عمرية مختلفة، الإفادة من المقياس لمعرفة مستوى التفكير المنطقي، و العمل على إعداد برامج لتنمية هذه المهارات لما لها من فوائد عديدة في مجال التعليم، و استخدام نماذج أخرى لأساليب القياس في النظرية الحديثة، و استخدام طرق أخرى في عملية انتقاء فقرات مقياس التفكير المنطقي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• المدارس
• الطلاب
• علم النفس
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• التحصيل الدراسي
• بيت لحم

عدد الصفحات

176

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-432847