درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لمهارات تدريس التلاوة و التجويد في الأردن

العناوين الأخرى

The degree of practising skills of teaching reading and reciting of the Quran in the upper basic stage by Islamic Education teachers in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

أبو ريدة، نافذ سليمان أحمد

مشرف أطروحة جامعية

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
الخريشة، علي كايد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لمهارات تدريس التلاوة و التجويد في الأردن، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1 .

ما درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لمهارات تدريس التلاوة والتجويد في الأردن ؟ 2.

هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لمهارات تدريس التلاوة والتجويد تعزى لمتغير المؤهل العلمي ؟ 3.

هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لمهارات تدريس التلاوة والتجويد تعزى لمتغير الخبرة التعليمية ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث ببناء استبانة احتوت على مجموعة من المهارات الضرورية و اللازمة لتدريس التلاوة و التجويد، و التي يجب توافرها لدى معلمي التربية الإسلامية، و تضمنت ستا و خمسين فقرة، تمثل كل منها مؤشرا دالا على المهارة التدريسية، و اشتملت على عشرة مجالات رئيسة هي : (التمهيد لدرس التلاوة و التجويد، بيان المعنى الإجمالي للآيات، تلاوة المعلم النموذجية، شرح أحكام التجويد، متابعة تلاوة الطالب، إثارة دافعية الطلبة للتعلم، تنفيذ الأنشطة الصفية، استخدام الوسائل و التقنيات التعليمية، التقويم، غلق درس التلاوة و التجويد).

و لقد اعتمد الباحث مقياس ليكرت (likert) الخماسي في تقسيم درجات الممارسة، و طبقت الأداة على عينة مكونة من (151) معلما و معلمة من معلمي التربية الإسلامية لطلاب المرحلة الأساسية العليا في المدارس التابعة لمديرية التربية و التعليم في محافظة جرش، و للإجابة عن أسئلة الدراسة فقد تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي و اختبار شيفيه (scheve) للمقارنات البعدية.

و أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1.

درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لمهارات تدريس التلاوة و التجويد على الأداة ككل و على جميع مجالاتها درجة متوسطة، و بمتوسط حسابي (3.25)، باستثناء مجال استخدام الوسائل و التقنيات التعليمية، فقد كانت درجة الممارسة قليلة، و بمتوسط حسابي (1.85).

.2 لم يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات تدريس التلاوة و التجويد تعزى لأثر المؤهل العلمي على الأداة ككل و معظم مجالاتها، في حين يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح حملة البكالوريوس عند كل من مجالات : (التمهيد للدرس، شرح أحكام التجويد، متابعة تلاوة الطالب، إثارة دافعية الطلبة للتعلم، تنفيذ الأنشطة الصفية) 3.

لم يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات تدريس التلاوة و التجويد تعزى لأثر الخبرة التعليمية على الأداة ككل و جميع مجالاتها، باستثناء مجال متابعة تلاوة الطالب، فقد كان هناك فروق لصالح من لديهم خبرة من (أكثر من 50 – 1) سنوات مقارنة بمن لديهم خبرة من (1-5) سنوات.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بالآتي : 1.

عقد دورات تدريبية مهنية مستمرة لتدريب و تأهيل معلمي التربية الإسلامية في مهارات تدريس التلاوة و التجويد، خصوصا دورات التلاوة و التجويد.

2.

تزويد مشرفي التربية الإسلامية بقائمة المهارات التي توصل إليها الباحث للإفادة منها في تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في مجال التلاوة و التجويد.

3.

توظيف هذه الدراسة في بناء برنامج تدريبي قائم على المهارات التدريسية في تنمية أداء معلمي التربية الإسلامية لمهارات تدريس التلاوة و التجويد.

4.

توفير الوسائل التعليمية اللازمة لتدريس التلاوة و التجويد في البيئات المدرسية خصوصا التقنية منها.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المعلمون
• الأردن
• القرآن الكريم
• التجويد

عدد الصفحات

109

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-432891