أثر تصميم برمجية تعليمية مطورة في تحصيل طلبة الصف التاسع لبعض مفاهيم وحدة الحرارة و تطبيقاتها في مدارس تربية إربد الأولى في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of designing and develop an instructional software for some concepts in temperature on 9th graders’ achievement and its applications in the schools of Irbid first directorate of education, Jordan

مقدم أطروحة جامعية

الوديان، محمد أحمد عقلة

مشرف أطروحة جامعية

الغزاوي، محمد ذيبان

أعضاء اللجنة

الطوالبة، محمد عبد الرحمن أحمد
الخطايبة، عبد الله محمد الإبراهيم

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تصميم برمجية تعليمية مطورة في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة العادية في مبحث الفيزياء من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التحصيل المباشر لطلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الفيزياء، تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس (عادية، برمجية تعليمية) ؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التحصيل المؤجل لطلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الفيزياء، تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس (عادية، برمجية تعليمية) ؟ 3.

هل هناك علاقة ارتباطية بين التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة الصف التاسع في مبحث الفيزياء في وحدة الحرارة ؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي قي المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة اربد الأولى للعام الدراسي 2002 / 2003 م و المتوافر فيها أجهزة الحاسوب مع الوسائط المتعددة.

و عدد الطلبة في هذه المدارس (7509) طالبا موزعين على (102) مدرسة، و ذلك حسب التقرير الإحصائي السنوي التربوي لمديرية التربية و التعليم للعام الدراسي 2002 / 2003 م.

و قد اختيرت عينة الدراسة قصديا من مدرستي كفر أسد الأساسية للبنين و مدرسة الخراج الثانوية للبنين، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا تم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية درست المادة التعليمية من خلال البرمجية المصممة اختيرت عشوائيا من بين ثلاث شعب في مدرسة كفر أسد الأساسية للبنين و عددها (31) طالبا، و مجموعة ضابطة درست المادة التعليمية ذاتها بطريقة التدريس الصفي العادية و عددها (29) طالبا من مدرسة الخراج الثانوية للبنين، و التي تحتوي شعبة واحدة فقط من طلاب الصف التاسع الأساسي اختيرت قصديا كون الباحث يعمل في هذه المدرسة.

استخدم الباحث اختبارا تحصيليا من إعداده قبليا للمجموعات و بعديا مباشرا لقياس مدى اكتساب الطلبة لبعض مفاهيم وحدة الحرارة و تطبيقاتها.

تم تطبيق الاختبار قبل البدء بتطبيق البرمجية للتحقق من مدى تكافؤ مجموعات الدراسة، كما طبق الاختبار نفسه بعد تدريس البرمجية الذي استغرق ست حصص صفية كما في البرنامج المدرسي المعتاد.

و طبق الاختبار ذاته كاختبار بعدي مؤجل بعد أسبوعين من تطبيق الاختبار البعدي المباشر لمعرفة مدى احتفاظ الطلبة لبعض مفاهيم وحدة الحرارة و تطبيقاتها.

رصدت نتائج الاختبار القبلي و البعدي المباشر والمؤجل و تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لمعرفة الفروق بين المتوسطات الحسابية ذات الدلالة الإحصائية و من ثم استخدام اختبار (ت) للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية لتحصيل أفراد عينة الدراسة.

كما تم استخدام معامل ارتباط بيرسون لمعرفة العلاقة الارتباطية بين التحصيل المباشر و المؤجل لأفراد العينة. أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التحصيل المباشر لطلبة الصف التاسع في مبحث الفيزياء تعزى إلى طريقة التدريس و لصالح طريقة البرمجية التعليمية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التحصيل المؤجل لطلبة الصف التاسع في مبحث الفيزياء تعزى إلى طريقة التدريس و لصالح المجموعة التجريبية. 3) يوجد علاقة طردية إيجابية قوية بين التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة الصف التاسع في مبحث الفيزياء. و في ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بإجراء المزيد من الدراسات حول اثر تصميم البرمجيات التعليمية في تدريس العلوم للمراحل التعليمية المختلفة، بالإضافة إلى تصميم العديد من البرمجيات التعليمية و إنتاجها في مباحث العلوم المختلفة، و تدريب المعلمين ذوي الاستخدام الجيد للحاسوب على تصميم البرمجيات التعليمية و إعدادها.

التخصصات الرئيسية

الفيزياء
العلوم التربوية

الموضوعات

• الفيزياء
• طرق التدريس
• إربد

عدد الصفحات

86

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-433420