أثر تصميم برمجية تعليمية مطورة في تحصيل طلبة الصف التاسع لبعض مفاهيم وحدة الحرارة و تطبيقاتها في مدارس تربية إربد الأولى في الأردن
Other Title(s)
The effect of designing and develop an instructional software for some concepts in temperature on 9th graders’ achievement and its applications in the schools of Irbid first directorate of education, Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الطوالبة، محمد عبد الرحمن أحمد
الخطايبة، عبد الله محمد الإبراهيم
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2003
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تصميم برمجية تعليمية مطورة في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة العادية في مبحث الفيزياء من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التحصيل المباشر لطلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الفيزياء، تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس (عادية، برمجية تعليمية) ؟ 2.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التحصيل المؤجل لطلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الفيزياء، تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس (عادية، برمجية تعليمية) ؟ 3.
هل هناك علاقة ارتباطية بين التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة الصف التاسع في مبحث الفيزياء في وحدة الحرارة ؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي قي المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة اربد الأولى للعام الدراسي 2002 / 2003 م و المتوافر فيها أجهزة الحاسوب مع الوسائط المتعددة.
و عدد الطلبة في هذه المدارس (7509) طالبا موزعين على (102) مدرسة، و ذلك حسب التقرير الإحصائي السنوي التربوي لمديرية التربية و التعليم للعام الدراسي 2002 / 2003 م.
و قد اختيرت عينة الدراسة قصديا من مدرستي كفر أسد الأساسية للبنين و مدرسة الخراج الثانوية للبنين، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا تم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية درست المادة التعليمية من خلال البرمجية المصممة اختيرت عشوائيا من بين ثلاث شعب في مدرسة كفر أسد الأساسية للبنين و عددها (31) طالبا، و مجموعة ضابطة درست المادة التعليمية ذاتها بطريقة التدريس الصفي العادية و عددها (29) طالبا من مدرسة الخراج الثانوية للبنين، و التي تحتوي شعبة واحدة فقط من طلاب الصف التاسع الأساسي اختيرت قصديا كون الباحث يعمل في هذه المدرسة.
استخدم الباحث اختبارا تحصيليا من إعداده قبليا للمجموعات و بعديا مباشرا لقياس مدى اكتساب الطلبة لبعض مفاهيم وحدة الحرارة و تطبيقاتها.
تم تطبيق الاختبار قبل البدء بتطبيق البرمجية للتحقق من مدى تكافؤ مجموعات الدراسة، كما طبق الاختبار نفسه بعد تدريس البرمجية الذي استغرق ست حصص صفية كما في البرنامج المدرسي المعتاد.
و طبق الاختبار ذاته كاختبار بعدي مؤجل بعد أسبوعين من تطبيق الاختبار البعدي المباشر لمعرفة مدى احتفاظ الطلبة لبعض مفاهيم وحدة الحرارة و تطبيقاتها.
رصدت نتائج الاختبار القبلي و البعدي المباشر والمؤجل و تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لمعرفة الفروق بين المتوسطات الحسابية ذات الدلالة الإحصائية و من ثم استخدام اختبار (ت) للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية لتحصيل أفراد عينة الدراسة.
كما تم استخدام معامل ارتباط بيرسون لمعرفة العلاقة الارتباطية بين التحصيل المباشر و المؤجل لأفراد العينة. أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التحصيل المباشر لطلبة الصف التاسع في مبحث الفيزياء تعزى إلى طريقة التدريس و لصالح طريقة البرمجية التعليمية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التحصيل المؤجل لطلبة الصف التاسع في مبحث الفيزياء تعزى إلى طريقة التدريس و لصالح المجموعة التجريبية. 3) يوجد علاقة طردية إيجابية قوية بين التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة الصف التاسع في مبحث الفيزياء. و في ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بإجراء المزيد من الدراسات حول اثر تصميم البرمجيات التعليمية في تدريس العلوم للمراحل التعليمية المختلفة، بالإضافة إلى تصميم العديد من البرمجيات التعليمية و إنتاجها في مباحث العلوم المختلفة، و تدريب المعلمين ذوي الاستخدام الجيد للحاسوب على تصميم البرمجيات التعليمية و إعدادها.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
86
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الوديان، محمد أحمد عقلة. (2003). أثر تصميم برمجية تعليمية مطورة في تحصيل طلبة الصف التاسع لبعض مفاهيم وحدة الحرارة و تطبيقاتها في مدارس تربية إربد الأولى في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433420
Modern Language Association (MLA)
الوديان، محمد أحمد عقلة. أثر تصميم برمجية تعليمية مطورة في تحصيل طلبة الصف التاسع لبعض مفاهيم وحدة الحرارة و تطبيقاتها في مدارس تربية إربد الأولى في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2003).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433420
American Medical Association (AMA)
الوديان، محمد أحمد عقلة. (2003). أثر تصميم برمجية تعليمية مطورة في تحصيل طلبة الصف التاسع لبعض مفاهيم وحدة الحرارة و تطبيقاتها في مدارس تربية إربد الأولى في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433420
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-433420
