أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل المستويات المختلفة من السعة العقلية
العناوين الأخرى
The effect of using the strategy of brainstorming in teaching geometry on both the achievement and problem-solving ability of higher basic stage students with different levels
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
جروان، فتحي عبد الرحمن
أبو زينة، فريد كامل
عبابنة، عبد الله
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2006
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ذوي المستويات المختلفة من السعة العقلية، وبالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في التحصيل الفوري و المؤجل في الهندسة لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا ذوي المستويات المختلفة من السعة العقلية ؟ 2- ما أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في القدرة على حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا ذوي المستويات المختلفة من السعة العقلية ؟ 3- ا- هل يوجد تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية التدريس و مستويات السعة العقلية في تحصيل الطلاب في الهندسة ؟ ب- هل يوجد تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية التدريس و مستويات السعة العقلية في القدرة على حل المشكلات لدى الطلاب في الهندسة ؟ 4- ما أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في التحصيل الفوري و المؤجل في الهندسة لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا ذوات المستويات المختلفة من السعة العقلية ؟ 5- ما أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في القدرة على حل المشكلات لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا ذوات المستويات المختلفة من السعة العقلية ؟ 6- ا- هل يوجد تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية التدريس و مستويات السعة العقلية في تحصيل الطالبات في الهندسة ؟ ب- هل يوجد تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية التدريس و مستويات السعة العقلية في القدرة على حل المشكلات لدى الطالبات في الهندسة ؟ تكون أفراد الدراسة من (338) طالبا و طالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرستي اليرموك الثانوية للبنين، و أم حبيبة الثانوية للبنات التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة عمان الثانية للعام الدراسي 2004 / 2005 م، حيث تم توزيع الشعب عشوائيا على مجموعتي الدراسة الضابطة و التجريبية و قد تم تحقيق التكافؤ بين أفراد مجموعتي الدراسة في التحصيل السابق في الرياضيات، و تم تصنيف أفراد الدراسة في ضوء متغير السعة العقلية إلى ثلاثة مستويات (,e+6, e+5 e +7)، و تم إعداد أدوات الدراسة التي شملت اختبارا تحصيليا مكونا من جزأين، و اختبارا في القدرة على حل المشكلات، بالإضافة إلى الخطة التدريسية باستخدام استراتيجية العصف الذهني (دليل المعلم)، و تم تدريب المعلم / المعلمة القائم بعملية التدريس لأفراد الدراسة، و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين المتوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح طلاب المجموعة التجريبية في كل من التحصيل الفوري و المؤجل.
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين المتوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح طلاب المجموعة التجريبية في القدرة على حل المشكلات. - يوجد تفاعل دال إحصائيا (α ≤ 0.05) بين الاستراتيجية المستخدمة و مستويات السعة العقلية في كل من التحصيل الفوري و المؤجل للطلاب، بينما لا يوجد تفاعل دال إحصائيا (α ≤ 0.05) في القدرة على حل المشكلات للطلاب. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين المتوسط الحسابي لعلامات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية في كل من التحصيل الفوري و المؤجل.
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين المتوسط الحسابي لعلامات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية في القدرة على حل المشكلات.
- يوجد تفاعل دال إحصائيا (α ≤ 0.05) بين الاستراتيجية المستخدمة و مستويات السعة العقلية في التحصيل الفوري للطالبات، بينما لا يوجد تفاعل دال إحصائيا (α ≤ 0.05) في كل من التحصيل المؤجل، القدرة على حل المشكلات للطلاب. و قد تقدم الباحث في ضوء النتائج السابقة بعدة مقترحات و توصيات.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
163
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
التخاينة، بهجت حمد عفنان. (2006). أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل المستويات المختلفة من السعة العقلية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434448
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
التخاينة، بهجت حمد عفنان. أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل المستويات المختلفة من السعة العقلية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434448
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
التخاينة، بهجت حمد عفنان. (2006). أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل المستويات المختلفة من السعة العقلية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434448
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-434448
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
