أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المرحلة الأساسية العليا و مراعاة المعلمين لها أثناء تدريس الرياضيات
العناوين الأخرى
Learning style preferences of students in the upper basic stage and the extent to which they are considered by teachers while teaching math
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الشوا، هلا محمد حسين خيري
الحمداني، موفق
رمضان صالح رمضان
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2005
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى استقصاء أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة و إدراك و مراعاة المعلمين لها في تدريس الرياضيات، و التي تتفق مع أنماط فارك VARK لعام 2002.
و عليه فقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 10 ما أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ 20 كيف يدرك معلمو الرياضيات أنماط التعلم المفضلة لدى طلبتهم في تدريسهم للرياضيات ؟ 30 كيف يراعي معلمو الرياضيات أثناء تدريسهم، أنماط التعلم المفضلة لدى طلبتهم ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث بالإجراءات التالية : تم اختيار أربعة مواقع مختلفة وفق إستراتيجية العينة القصدية، و قد شارك في هذه الدراسة ثمانية معلمي رياضيات للمرحلة الأساسية العليا و (200) طالب من طلبة هولاء المعلمين في مواقع الدراسة ذاتها. اعتمدت هذه الدراسة على عدة أدوات هي : مقياس فارك VARK لعام 2002، المقابلات، تحليل الوثائق و السجلات الرسمية، الملاحظات.
و استخدم في الدراسة مقياس فارك لتحديد أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة مواقع الدراسة الأربعة، ثم إجراء المقابلات، و تحليل الوثائق و السجلات الرسمية بهدف التعرف إلى إدراكات هؤلاء المعلمين في مواقع الدراسة الأربعة.
كذلك تم استخدام الملاحظة من خلال ملاحظة هؤلاء المعلمين داخل الغرف الصفية للتعرف على كيف يراعي هؤلاء المعلمين أثناء تدريسهم أنماط التعلم المفضلة لدى طلبتهم في مواقع الدراسة الأربعة.
حيث جمعت البيانات جميعها ضمن سياقاتها الطبيعية، و قد طور الباحث نموذجا لرصد الملاحظات الصفية وفق تحركات المعلمين الصفية و أفعال و استجابات الطلبة لها (أبو زينة، 2003) و تحليلها في ضوء أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة. بدأ الباحث إجراءات هذه الدراسة من بداية شهر شباط 2005 و حتى نهاية شهر أيار من السنة نفسها مع مراعاة ظروف مواقع الدراسة الأربعة.
و قام الباحث بالتعرف إلى أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المواقع الأربعة لـ (200) طالب بواقع 50 طالبا لكل موقع. و من أجل تحقيق صدق البحث فقد حرص الباحث على أن يكون سرد الأحداث في سياقاتها الطبيعية من خلال مواقف السياقات و الاتجاهات التي حدثت في الحقيقية، و استخدام السرد القصصي للأحداث، و التواجد في مواقع الدراسة لمدة طويلة، و اعتماد أكثر من باحث لرصد وتسجيل التقارير و اعتماد الدقة في الكتابة.
و لوصف السياقات فقد قام الباحث تضمين الدراسة نماذج من أقوال و كتابات المشاركين الحرفية، لإظهار المشاعر و المعتقدات و الاتجاهات و تأكيدها.
و قد تم رصد البيانات أولا بأول على شكل ملخصات و رموز بعد ترك الموقع.
كذلك تم العمل على إعادة و مراجعة البيانات من قبَل المشاركين في الدراسة بعد رصدها و الموافقة عليها. في ضوء نتائج الدراسة فإنه يمكن القول إن الطلبة في مواقع الدراسة الأربعة لديهم أنماط تعلم مفضلة سواء أكانت مركبة أم بسيطة.
حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود طلبة لديهم تفضيلات تعلم مركبة هي : النمط السمعي و العملي، ثم النمط القرائي / الكتابي و العملي، كذلك لديهم تفضيلات تعلم بسيطة هي : النمط القرائي / الكتابي، ثم النمط العملي.
و أظهرت النتائج أيضا أن إدراك معلمي الرياضيات في مواقع الدراسة الأربعة لأنماط التعلم المركبة و البسيطة و بالذات المركبة منها، كانت دون المستوى المطلوب.
و كذلك أظهرت النتائج أن معلمي هذه المواقع وبعد جلسات التوجيه و التوعية و التي تضمنت أنماط التعلم البسيطة و المركبة، قد استخدموا تحركات تدريسية فاعلة، و التي أدت بدورها إلى أفعال و استجابات عند طلبتهم عكست من خلالها مراعاة لأنماط التعلم المفضلة لدى هؤلاء الطلبة. و عليه فان هذه الدراسة توصي المعلمين بتوظيف تحركات تدريسية تعمل على تشكيل أفعال و استجابات عند الطلبة تعزز أنماط التعلم المفضلة لديهم.
و ضرورة تكييف المناهج من خلال الخطط و الأنشطة و أوراق العمل لتلبي حاجات و ميول و رغبات الطلبة في التعلم.
كما توصي المعلمين على مطابقة أساليب تدريسهم مع أنماط تعلم طلبتهم المفضلة، ثم ضرورة تأهيل المعلمين و تدريسهم من خلال برامج التأهيل و التدريب على أهمية و كيفية مراعاة أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
173
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و إلاجراءات.
الفصل الرابع : تحليل البيانات و النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و الاستنتاجات و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عباس، رشيد نواف حسين. (2005). أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المرحلة الأساسية العليا و مراعاة المعلمين لها أثناء تدريس الرياضيات. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434782
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عباس، رشيد نواف حسين. أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المرحلة الأساسية العليا و مراعاة المعلمين لها أثناء تدريس الرياضيات. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434782
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عباس، رشيد نواف حسين. (2005). أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المرحلة الأساسية العليا و مراعاة المعلمين لها أثناء تدريس الرياضيات. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434782
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-434782
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
