أثر برنامج تعليمي مدار بالحاسوب في تطوير مهارة الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي-عمان

العناوين الأخرى

The effect of a computer-assisted instructional program on developing Arabic creative writing skills of the ninth basic graders-Amman

مقدم أطروحة جامعية

الصوص، سمير عبد السلام محمد

مشرف أطروحة جامعية

الطوالبة، محمد عبد الرحمن أحمد
مقدادي، محمد فخري

أعضاء اللجنة

إبراهيم خليل
العجلوني، خالد إبراهيم
الكخن، أمين بدر علي

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي مدار بالحاسوب، في تطوير مهارة الكتابة الإبداعية، في اللغة العربية، لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، من خلال فحص الفرضيات الآتية : 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 5.,)في مهارة الكتابة الإبداعية (المقالة) لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى للطريقة : بالحاسوب أو دون الحاسوب أو ضابطة.

2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 5.,) في مهارة الكتابة الإبداعية (القصة) لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى للطريقة : بالحاسوب أو دون الحاسوب أو ضابطة.

3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 5.,) في مهارة الكتابة الإبداعية (الحوار) لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى للطريقة : بالحاسوب أو دون الحاسوب أو ضابطة.

4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 5.,) في مهارة الكتابة الإبداعية العلامة الكلية (المقالة و القصة و الحوار) لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى للطريقة : بالحاسوب أو دون الحاسوب أو ضابطة.

و لفحص هذه الفرضيات قام الباحث ببناء اختبار للكتابة الإبداعية، و تحقق من عوامل الصدق و الثبات، للاختبار وفق الأسس المعتمدة.

كذلك قام الباحث بتصميم برنامجين، لتطوير مهارة الكتابة الإبداعية : المقالة و القصة و الحوار.

ضمن منهاج التعبير و التلخيص، للصف التاسع الأساسي، أحدهما بالحاسوب و الآخر دون الحاسوب.

و تحقق من عوامل الصدق للبرنامجين، وفق الأسس المعتمدة.

و لتحقيق أهداف الدراسة اختار الباحث (85) طالبا، من طلاب الصف التاسع الأساسي، من مدرسة ابن عباس الثانوية للبنين موزعين على ثلاث شعب، بطريقة عشوائية : تجريبية بالحاسوب مكونة من (28) طالبا، و تجريبية دون الحاسوب مكونة من (30) طالبا، و ضابطة مكونة من (27) طالبا.

و طبق الباحث الاختبار القبلي على المجموعات الثلاث، و من ثم قام بتدريس المجموعات الثلاث فصلا دراسيا كاملا، و بعد ذلك طبق عليهم الاختبار البعدي مستخدما التحليلات الإحصائية اللازمة، و قد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية : في مهارة الكتابة الإبداعية (α ≤ 5.,) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى في الموضوعات الثلاثة : المقالة و القصة و الحوار بين المجموعة التجريبية بالحاسوب و الضابطة لصالح المجموعة التجريبية بالحاسوب.

في مهارة الكتابة الإبداعية، (α ≤ 5.,) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى في الموضوعات الثلاثة : المقالة، القصة و الحوار بين المجموعة التجريبية دون الحاسوب و الضابطة لصالح المجموعة التجريبية دون الحاسوب.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• عمان
• اللغات
• اللغة العربية
• البلاغة
• التعبير الكتابي

عدد الصفحات

182

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-434859