أثر برنامج تعليمي مدار بالحاسوب في تطوير مهارة الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي-عمان
Other Title(s)
The effect of a computer-assisted instructional program on developing Arabic creative writing skills of the ninth basic graders-Amman
Dissertant
Thesis advisor
الطوالبة، محمد عبد الرحمن أحمد
مقدادي، محمد فخري
Comitee Members
إبراهيم خليل
العجلوني، خالد إبراهيم
الكخن، أمين بدر علي
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2003
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي مدار بالحاسوب، في تطوير مهارة الكتابة الإبداعية، في اللغة العربية، لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، من خلال فحص الفرضيات الآتية : 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 5.,)في مهارة الكتابة الإبداعية (المقالة) لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى للطريقة : بالحاسوب أو دون الحاسوب أو ضابطة.
2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 5.,) في مهارة الكتابة الإبداعية (القصة) لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى للطريقة : بالحاسوب أو دون الحاسوب أو ضابطة.
3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 5.,) في مهارة الكتابة الإبداعية (الحوار) لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى للطريقة : بالحاسوب أو دون الحاسوب أو ضابطة.
4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 5.,) في مهارة الكتابة الإبداعية العلامة الكلية (المقالة و القصة و الحوار) لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى للطريقة : بالحاسوب أو دون الحاسوب أو ضابطة.
و لفحص هذه الفرضيات قام الباحث ببناء اختبار للكتابة الإبداعية، و تحقق من عوامل الصدق و الثبات، للاختبار وفق الأسس المعتمدة.
كذلك قام الباحث بتصميم برنامجين، لتطوير مهارة الكتابة الإبداعية : المقالة و القصة و الحوار.
ضمن منهاج التعبير و التلخيص، للصف التاسع الأساسي، أحدهما بالحاسوب و الآخر دون الحاسوب.
و تحقق من عوامل الصدق للبرنامجين، وفق الأسس المعتمدة.
و لتحقيق أهداف الدراسة اختار الباحث (85) طالبا، من طلاب الصف التاسع الأساسي، من مدرسة ابن عباس الثانوية للبنين موزعين على ثلاث شعب، بطريقة عشوائية : تجريبية بالحاسوب مكونة من (28) طالبا، و تجريبية دون الحاسوب مكونة من (30) طالبا، و ضابطة مكونة من (27) طالبا.
و طبق الباحث الاختبار القبلي على المجموعات الثلاث، و من ثم قام بتدريس المجموعات الثلاث فصلا دراسيا كاملا، و بعد ذلك طبق عليهم الاختبار البعدي مستخدما التحليلات الإحصائية اللازمة، و قد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية : في مهارة الكتابة الإبداعية (α ≤ 5.,) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى في الموضوعات الثلاثة : المقالة و القصة و الحوار بين المجموعة التجريبية بالحاسوب و الضابطة لصالح المجموعة التجريبية بالحاسوب.
في مهارة الكتابة الإبداعية، (α ≤ 5.,) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى في الموضوعات الثلاثة : المقالة، القصة و الحوار بين المجموعة التجريبية دون الحاسوب و الضابطة لصالح المجموعة التجريبية دون الحاسوب.
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
No. of Pages
182
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الخلفية النظرية و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الصوص، سمير عبد السلام محمد. (2003). أثر برنامج تعليمي مدار بالحاسوب في تطوير مهارة الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي-عمان. الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434859
Modern Language Association (MLA)
الصوص، سمير عبد السلام محمد. أثر برنامج تعليمي مدار بالحاسوب في تطوير مهارة الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي-عمان. (2003).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434859
American Medical Association (AMA)
الصوص، سمير عبد السلام محمد. (2003). أثر برنامج تعليمي مدار بالحاسوب في تطوير مهارة الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي-عمان. الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434859
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-434859
