فاعلية برنامج تدريبي في تنمية قدرة طلبة الصف التاسع على التفكير الرياضي و التحصيل في الرياضيات

العناوين الأخرى

The effectiveness of a training program implemented on ninth grades in the mathematical thinking and acheivement

مقدم أطروحة جامعية

السعدي، سلطان علي محمد

مشرف أطروحة جامعية

أبو زينة، فريد كامل

أعضاء اللجنة

الشوا، هلا محمد حسين خيري
رمضان صالح
الجاردي، عدنان يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في تنمية قدرة طلبة الصف التاسع على التفكير الرياضي و التحصيل في الرياضيات.

و تحديدا تسعى هذه الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية : 1 - ما أثر البرنامج التدريبي الذي خضع له طلبة الصف التاسع على تنمية تفكيرهم الرياضي ؟ 2 - ما أثر البرنامج التدريبي الذي خضع له طلبة الصف التاسع على التحصيل ؟ 3 - هل يختلف أثر البرنامج في تنمية قدرة الطلبة على التفكير الرياضي باختلاف الجنس ؟ تكونت عينة الدراسة من 164 طالبا و طالبة منهم 70 طالبا و 94 طالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة العقبة، اختار الباحث مدرستين لتنفيذ الدراسة، مدرسة للذكور و مدرسة للإناث بواقع شعبتين من كل مدرسة وزعت عشوائيا لتكون إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة يقوم على تدريسهما معلم واحد من كل مدرسة، أما المدارس فهي : مدرسة الحسين بن علي الثانوية للبنين و مدرسة الهاشمية الأساسية للبنات.

و قد تميزت الشعب التجريبية عن الضابطة بتقديم البرنامج التدريبي و بعرض مواقف من المنهاج المدرسي تتعلق بمظاهر التفكير الرياضي. قام الباحث بإعداد برنامج تدريبي يتضمن ثمانية مظاهر للتفكير الرياضي، كما أعد الباحث اختبارا تحصيليا للمحتوى الرياضي المقدم، طبق الاختبار التحصيلي بعد الانتهاء من تطبيق التجربة مباشرة، و بعد أسبوع طبق اختبار التفكير الرياضي. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يلي : - وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة التجريبية، و الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة الضابطة على اختبار التحصيل في الرياضيات، لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة التجريبية، و الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة الضابطة، على اختبار التفكير الرياضي، لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي.

- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) في القدرة على التفكير الرياضي عند الطلبة، يعزى للتفاعل بين البرنامج التدريبي للطلبة و الجنس. و في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة اهتمام مناهج الرياضيات اهتماما كبيرا بتنمية التفكير الرياضي عند الطلبة و إكسابهم طريقة في التفكير تعتمد على بناء رياضي دقيق، كما أوصى بتدريب الطلاب على أنماط مختلفة من طرق التفكير الرياضي، تضمين الاختبارات المدرسية مواقف رياضية تحتاج من الطالب مستوى عالي من التفكير لمعالجتها، و إجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة على الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• الرياضيات
• العقبة

عدد الصفحات

164

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-435132