الآيات القرآنية الواردة في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع في فلسطين و دورها في تنمية التفكير

العناوين الأخرى

Quranic verses in Islamic education book for the seventh grade in Palestine and their role in the development of thought

المؤلفون المشاركون

عودة، رحمة محمد
سرور، أميرة إسماعيل

المصدر

القرآن الكريم و دوره في معالجة قضايا الأمة المؤتمر العلمي الدولي الأول المنعقد في الفترة 18-19 ذي الحجة 1429 هـ-16-17 ديسمبر 2008

الناشر

الجامعة الإسلامية كلية أصول الدين

تاريخ النشر

2008-12-31

دولة النشر

فلسطين (قطاع غزة)

عدد الصفحات

31

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• التعليم
• المناهج
• التقييم
• فلسطين
• القرآن الكريم

الملخص العربي

يشهد المجتمع الفلسطيني نهضة تعليمية واسعة تهدف إلى بناء الإنسان الفلسطيني لكي يغدو أهلا لإنجاز ما تتطلبه المرحلة المقبلة و مواجهة تحدياتها، و من هنا جاءت المناهج الفلسطينية لتحقيق أسمى أهداف التربية و هي إعداد المواطن الصالح حسب مقتضيات عصره و متطلبات وطنه، فهل تتصف هذه المناهج و المقررات بالحد المطلوب لتنمية قدرات الطلاب التفكيرية؟ و هل تم انتقاء الآيات القرآنية في الصف السابع الأساسي التي تدعم أنماط التفكير التي يحتاجها الطلبة ف هذا العصر؟، و حيث أن الكتاب يمثل دعامة المنهج و يصعب الاستغناء عنه، و حتى يكون لكتب التربية الإسلامية الدور الفعال في تلبية احتياجات الفرد و المجتمع رأت الدراسة الحالية البحث في الآيات القرآنية التي يتضمنها كتاب التربية الإسلامية للصف السابع من حيث دورها في تنمية التفكير لدى طلبة هذا الصف.

و من هنا ناقشت الدراسة الحالية : دور الآيات القرآنية الواردة في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع في فلسطين في تنمية التفكير؟ و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.

ما أنماط التفكير المتوافرة في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي؟ 2.

ما الأوزان النسبية لأنماط التفكير الواردة في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي؟ و اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليل القائم على أسلوب تحليل المحتوى باستخدام اداة تحليل المحتوى لتحقيق أهداف الدراسة وفق خطوات محددة و توصلت للنتائج التالية : الآيات القرآنية عينة التحليل تزخر بأنماط التفكير التي تضمنتها أداة التحليل و قد كانت نسب توافرها في الآيات التي تم تحليلها حسب الترتيب التالي : التفكير الأخلاقي و قد كان في المرتبة الاولى ثم التفكير التجريدي و في المرتبة الثالثة جاء كل من التفكير العلمي و الناقد بنسب متساوية يليهما التفكير التأملي و كان أقل أنماط التفكير تمثلا التفكير الإبتكاري.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-435136

• APA
• MLA
• AMA