![](/images/graphics-bg.png)
الاتصال و التمثيل الرياضيان لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير NCTM لعام 2000 م
العناوين الأخرى
The mathematical communication and representation of the higher basic stage students in light of 2000-NCTM
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
عبابنة، عبد الله
عليان، خليل
رمضان صالح رمضان
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2004
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة كيفية تحقق معياري التمثيل و الاتصال الرياضيين لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، في ضوء مبادئ و معايير مناهج الرياضيات المدرسية الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM) في الولايات المتحدة عام 2000 م. و بالتحديد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين : س 1 : كيف يتحقق معيار الاتصال الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير NCTM لعام 2000 م ؟ و يتفرع عن هذا السؤال أربعة أسئلة فرعية هي : 1- كيف يعبر طلبة المرحلة الأساسية العليا عن أفكارهم الرياضية كتابيا ؟ 2- كيف يعبر طلبة المرحلة الأساسية العليا عن الأفكار الرياضية لفظيا ؟ 3- كيف يقيم طلبة المرحلة الأساسية العليا الأفكار الرياضية لدى الآخرين ؟ 4- كيف يقرأ طلبة المرحلة الأساسية العليا المحتوى الرياضي ؟ س 2 : كيف يتحقق معيار التمثيل الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير NCTM لعام 2000 م ؟ و يتفرع عن هذا السؤال ثلاثة أسئلة فرعية هي : 1- كيف ينظم طلبة المرحلة الأساسية العليا الأفكار الرياضية ؟ 2- كيف يترجم طلبة المرحلة الأساسية العليا الأفكار الرياضية ؟ 3- كيف ينمذج طلبة المرحلة الأساسية العليا المواقف الحياتية ؟ للإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث باختيار قصدي لمدرستين في منطقتين ريفيتين مدرسة للذكور و مدرسة للإناث، ثم اختيرت شعبتان في كل منهما للمشاركة في الدراسة، واحدة من الصف الثامن، و الأخرى من الصف التاسع، و بعد ذلك اختير خمسة طلبة في كل شعبة مشاركة، كأفراد مشاركين، طالب من المستوى المتفوق، و طالب من المستوى الجيد، و طالبان من المستوى المتوسط، و طالب من المستوى دون المتوسط، وفق استراتيجية العينة صاحبة أكبر تباين. اعتمدت الدراسة في جمع البيانات على الأدوات التالية : - نموذج مشاهدة لملاحظة مهارات الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى الطلبة المشاركين أثناء تعلمهم الرياضيات في حصص اعتيادية اشتمل عليها برنامج الملاحظة المتفق عليه مع المعلمين. - تحليل وثيقتين من وثائق الطلبة هما : ملخصات الطلبة المشاركين في مادة الفصلين الدراسيين الأول و الثاني، و أوراق اختباراتهم في الامتحانات النهائية للفصلين الدراسيين الأول و الثاني، حيث تم البحث في هاتين الوثيقتين عن مهارات التعبير الكتابي و التنظيم و الترجمة و النمذجة للأفكار الرياضية. و قام الباحث بدور الملاحظ المشارك من خلال معايشة الموقف والتفاعل معه، و تسجيل الملاحظات بشكل مباشر على نموذج المشاهدة، و تحليلها أولا بأول، و تفسيرها من وجه نظر المشاركين، مستعينا بالمعلمين و الطلبة و المشرفين التربويين، تمكن الباحث خلال برنامج الملاحظة من تسجيل (54) حصة موزعة بالتساوي بين المدرستين و الصفين بواقع 27 حصة في كل من الصفين الثامن و التاسع.
و بغرض زيادة الصدق الداخلي قام الباحث بتعزيز الصدق التقاطعي من خلال تثليث المصادر و المواقع، و إطالة العمل الميداني، و تسجيل الملاحظات الصفية بشكل مباشر على نموذج المشاهدة، و تحليلها أولا بأول، بالإضافة إلى التشاور مع المشرفين و المعلمين و الطلبة المشاركين، و الاستدلال بلغة المشاركين عند عرض النتائج. حللت البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق الملاحظات الصفية و الوثائق بطريقة نوعية من خلال تصنيفها في بعدين رئيسين هما : بعد المحتوى (مفهوم، تعميم، مهارة، مسألة)، و بعد المهارة، حيث صنفت مهارة الاتصال إلى أربعة مهارات أساسية هي : التعبير اللفظي، و التعبير غير اللفظي، و التعبير الكتابي، و القراءة و التقييم، أما مهارة التمثيل فقد صنفت إلى ثلاث مهارات أساسية هي : التنظيم، و الترجمة، و النمذجة.
ثم جرى تحليل للبيانات المصنفة وفق معايير اشتقها الباحث بالاعتماد على معايير (NCTM) لعام 2000 م في مجالي الاتصال و التمثيل، و توصلت نتائج التحليل في مجال الاتصال إلى اكتشاف الأنماط التالية : • عدم الدقة في التعبير الشفوي اللفظي عن المفاهيم والتعميمات الجبرية و الهندسية، و الخلط بينهما. • كان رفع اليد للأعلى بغرض المشاركة، و حركة الرأس للأسفل للتعبير عن الفهم، هما النمطان الشائعان في مجال التعبير غير اللفظي.
• قراءة المقادير الجبرية و الجذور و المتباينات و الزوايا و الأشكال على نحو غير سليم.
• محاولات تقييم غير دقيقة للأفكار الرياضية، و سيطرة نمط تدريس الإجراءات في حصة الجبر، و نمط تدريس المسألة في حصة الهندسة. • عدم الدقة في التعبير بالإشارات و الرموز الجبرية و الهندسية، و حل المسألة الرياضية بصورة غير مترابطة. أما في مجال التمثيل فقد خلصت نتائج التحليل إلى اكتشاف الأنماط التالية : • تنظيم المسائل الجبرية و الهندسية بأشكال وعلاقات غير دقيقة. • حل المسائل الرياضية دون تنظيمها بشكل. • عدم الدقة في تمثيل المعادلات و المتباينات و الاقترانات بجداول رسومات بيانية. • عدم الدقة في الترجمة بين المقادير الجبرية. • عدم الدقة في ترجمة التعميمات الهندسية إلى رموز و أشكال. • افتقار حلول الطلبة إلى استخدام النمذجة في المواقف الحياتية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
194
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلة البحث.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة نتائج الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حشاش، قاسم غازي قويطين. (2004). الاتصال و التمثيل الرياضيان لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير NCTM لعام 2000 م. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-435332
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حشاش، قاسم غازي قويطين. الاتصال و التمثيل الرياضيان لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير NCTM لعام 2000 م. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-435332
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حشاش، قاسم غازي قويطين. (2004). الاتصال و التمثيل الرياضيان لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير NCTM لعام 2000 م. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-435332
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-435332
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)