فاعلية استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع في التحصيل و الكتابة الرياضية لدى طلبة الجامعات في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of project-based learning strategy on the achievement and mathematical writing of university students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

الفايز، منى قطيفان

مشرف أطروحة جامعية

أبو زينة، فريد كامل

أعضاء اللجنة

العياصرة، أحمد حسن علي
المقدادي، أحمد محمد
سمعان، عماد ثابت

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

-هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع في التحصيل و الكتابة الرياضية لدى طلبة الجامعات في الأردن و ذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.

هل يوجد فرق جوهري في التحصيل في الرياضيات لدى طلبة الجامعات في الأردن يعزى إلى استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع ؟ 2.

هل يوجد فرق جوهري في مهارة الكتابة الرياضية لدى طلبة الجامعات في الأردن يعزى إلى استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع ؟ تكونت عينة الدراسة من (59) طالبة من الطالبات المسجلات لمساق الإحصاء في التربية في كلية الأميرة عالية الجامعية التابعة لجامعة البلقاء التطبيقية في الفصل الأول للعام 2010 / 2011 و تم اختيارهن بالطريقة القصدية، و تم اختيار شعبتين من بين أربع شعب تدرس مساق الإحصاء في التربية، و من ثم تعيين إحداهما مجموعة تجريبية درست موضوعات المساق باستخدام استراتيجية التعلم المستندة إلى طريقة المشروع، و الأخرى درست الموضوعات نفسها باستخدام طريقة التدريس الاعتيادية حيث مثلت المجموعة الضابطة. تمت إعادة معالجة الوحدات الآتية : "وحدة جمع البيانات و تمثيلها، وحدة مقاييس النزعة المركزية، وحدة مقاييس التشتت، وحدة الارتباط و الانحدار، وحدة التوزيع الطبيعي" من مساق الإحصاء في التربية، وفق استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع. تم تقديم خمسة مشاريع بواقع مشروع واحد لكل وحدة دراسية، بحيث تدرس في (16) أسبوعا، بمعدل (3) ساعات أسبوعيا، و يشكل ما مجموعه (48) ساعة.

و كذلك تم تدريس موضوعات المساق نفسها للمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية و استغرقت نفس المدة الزمنية السابقة. و من أجل تحقيق الهدف من هذه الدراسة، تم إعداد أداتي الدراسة الآتية : • الاختبار التحصيلي • اختبار الكتابة الرياضية و بعد الانتهاء من تدريس الوحدات المقررة تم تطبيق أداتي الدراسة على المجموعتين التجريبية و الضابطة، حيث خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط علامات طالبات المجموعة التجريبية، و متوسط علامات طالبات المجموعة الضابطة في التحصيل، و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية. 2.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط علامات طالبات المجموعة التجريبية، و متوسط علامات طالبات المجموعة الضابطة في مهارة الكتابة الرياضية، و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية. و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة استخدام مدرسي الرياضيات في الجامعات الأردنية لاستراتيجية المشروع في تدريسهم، و ضرورة تدريب المدرسين على استخدام هذه الاستراتيجية.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم العالي
• طرق التدريس
• الطلاب
• التحصيل الدراسي
• الرياضيات
• الأردن

عدد الصفحات

139

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-436214