فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات حل المسألة التناسبية في التفكير التناسبي و التحصيل في الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن

العناوين الأخرى

The effectiveness of training program based on proptional problem solving strategies on proportional thinking and achievement for intermediate primary stage In Jordan

مقدم أطروحة جامعية

ربابعة، حسان عبده محمد

مشرف أطروحة جامعية

أبو زينة، فريد كامل

أعضاء اللجنة

هديب، حسن
زيتون، عايش محمود
رمضان صالح رمضان

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات حل المسألة التناسبية في التفكير التناسبي و التحصيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1) هل توجد فروق جوهرية في التفكير التناسبي لدى طلبة الصف السابع الأساسي تعزى إلى البرنامج التدريبي ؟ 2) هل توجد فروق جوهرية في التفكير التناسبي لدى طلبة الصف السابع الأساسي تعزى إلى التفاعل بين الجنس والبرنامج التدريبي ؟ 3) هل توجد فروق جوهرية في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف السابع الأساسي تعزى إلى البرنامج التدريبي ؟ 4) هل توجد فروق جوهرية في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف السابع الأساسي تعزى إلى التفاعل بين والجنس والبرنامج التدريبي ؟ تكونت عينة الدراسة من (128) طالبا و طالبة، منهم (60) طالبا، و (68) طالبة من طلبة الصف السابع الأساسي في مدرستين من المدارس الحكومية التابعة لمحافظة عجلون، إحداهما للذكور و الأخرى للإناث، و قد تم تعيين الطلبة عشوائيا في كل مدرسة إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية حيث احتوت كل مجموعة على (30) طالبا في مدرسة الذكور، و احتوت كل مجموعة على (34) طالبة في مدرسة الإناث. و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم تدريس طلبة المجموعات التجريبية محتوى وحدتي النسبة و التناسب و الهندسة من كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي وفق برنامج تدريبي قائم على استراتجيات حل المسألة التناسبية، أما طلبة المجموعات الضابطة فقد درسوا المحتوى الرياضي المذكور فقط بالطريقة الاعتيادية، و قد استغرق تطبيق الدراسة ثمانية أسابيع بواقع أربع حصص أسبوعية. و بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار التحصيل لوحدتي النسبة و التناسب و الهندسة، و بعد أسبوع تم تطبيق اختبار التفكير التناسبي على طلبة مجموعات الدراسة. و قد أظهرت نتائج هذه الدراسة ما يلي :  وجود فروق جوهرية في التفكير التناسبي تعزى إلى البرنامج التدريبي لصالح طلبة المجوعات التجريبية.  عدم وجود فروق جوهرية في التفكير التناسبي تعزى إلى التفاعل بين الجنس و البرنامج التدريبي .

 وجود فروق جوهرية في التحصيل في الرياضيات، تعزى إلى البرنامج التدريبي لصالح طلبة المجموعات التجريبية.  عدم وجود فروق جوهرية في التحصيل في الرياضيات تعزى إلى التفاعل بين الجنس و البرنامج التدريبي.

استنادا إلى نتائج الدراسة يوصي الباحث بما يلي : 1.

ضرورة اهتمام القائمين على مناهج الرياضيات اهتماما كبيرا بتنمية التفكير التناسبي عن طريق إدراج استراتيجيات حل المسألة التناسبية في مناهج الرياضيات المدرسية. 2.

تدريب المعلمين والطلبة على استراتيجيات متنوعة لحل المسألة التناسبية الموجودة ضمن برنامج هذه الدراسة أو أية استراتيجيات أخرى يمكن البحث عنها.

3.

تضمين الاختبارات المدرسية مواقف تحتاج من الطالب إلى مستوى عال من التفكير و خاصة التفكير التناسبي.

4.

إجراء دراسات مشابهه لهذه الدراسة على طلبة المراحل التعليمية المختلفة و خاصة المراحل الأساسية الدنيا.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• الرياضيات
• عجلون

عدد الصفحات

170

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-436508