![](/images/graphics-bg.png)
أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيّف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين
العناوين الأخرى
The parental rearing styles and their relationship to the achievement motivation and school adjustment of gifted and non-gifted students
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
عواد، أحمد أحمد
الصمادي، جميل محمود
ملحم، سامي محمد ذيب
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2011
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (370) طالبا و طالبة من مستوى الصف التاسع الأساسي، منهم (182) طالبا و طالبة من الموهوبين و المتفوقين الملتحقين بالمدارس الخاصة برعاية و تعليم تلك الفئة من الطلبة، و هي : مدرسة اليوبيل و مدرستي الملك عبد الله الثاني للتميز في كل من مدينتي الزرقاء و السلط، أما عينة الطلبة العاديين فقد تكونت من (188) طالبا و طالبة من مدارس القطاع الحكومي و الخاص و مدارس وكالة الغوث.
و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير ثلاث أدوات هي : مقياس المعاملة الوالدية، و مقياس دافعية الانجاز، و مقياس التكيف المدرسي.
و قد تم التحقق من دلالات صدق و ثبات هذه الأدوات، ثم طبقت على أفراد عينة الدراسة.
أظهرت نتائج الدراسة أن متوسطات أساليب المعاملة الوالدية جاءت متفاوتة في جميع الأساليب، و جاء الأسلوب الاستقلالي في المرتبة الأولى بنسبة (52.2%)، و جاء الأسلوب الديموقراطي ثانيا و بنسبة (25.1%)، و جاء الأسلوب التسلطي ثالثا و بنسبة (13%)، و جاء الأسلوب الرفضي في المرتبة الأخيرة و بنسبة (9.7%). و أظهرت النتائج كذلك بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الأسلوب السائد (الاستقلالي) لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين، و كانت الفروق هي لصالح الطلبة الموهوبين. و أظهرت النتائج أيضا بأنه لا توجد فروق في دافعية الإنجاز على الدرجة الكلية تعزى إلى أسلوب المعاملة الوالدية و حالة الطالب و التفاعل بينهما.
بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد القدرة على الاستقلالية و تحمل المسؤولية تعزى إلى حالة الطالب فقط، و أن الفروق هي لصالح الطلبة الموهوبين، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد الطموح و التطلع نحو المستقبل كأحد أبعاد مقياس الدافعية للإنجاز تعزى إلى أسلوب المعاملة الوالدية، و أن الفروق بين ذوي النمط الاستقلالي و النمط الرفضي لصالح النمط الاستقلالي. عرفت الدراسة خمسة مكونات لمقياس التكيف المدرسي و هي : علاقة الطالب بأقرانه و بالمعلم و بالنظام المدرسي و بالأنشطة المدرسية و فاعليته الدراسية.
و قد أظهرت النتائج بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمقياس التكيف المدرسي تعزى إلى أسلوب المعاملة الوالدية و كذلك حالة الطالب، و قد كانت الفروق لصالح الطلبة الموهوبين، و كانت أيضا بين أسلوبي المعاملة الوالدية الاستقلالي و الديمقراطي و بين الأسلوب الرفضي و ذلك لصالح كل من الأسلوب الاستقلالي و الأسلوب الديموقراطي. كما أظهرت الدراسة بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد مقياس التكيف المدرسي و هي : علاقة الطالب بأقرانه و بالأنشطة المدرسية و بالنظام المدرسي، تعزى إلى حالة الطالب و هي لصالح الطلبة الموهوبين.
و أنه لا توجد فروق في بعدي علاقة الطالب بالمعلم و فاعليته الدراسية.
و أظهرت الدراسة بأنه توجد فروق في أبعاد مقياس التكيف المدرسي تعزى إلى أساليب المعاملة الوالدية على النحو الآتي : علاقة الطالب بالأنشطة المدرسية، و قد كانت الفروق لصالح الأسلوب الديمقراطي و الأسلوب الاستقلالي مقابل الأسلوب الرفضي.
و في بعد النظام المدرسي تفوقت الفروق لدى الأسلوب الديمقراطي مقابل الأساليب الأخرى، كما كانت الفروق لصالح الأسلوب الاستقلالي مقابل الأسلوب الرفضي.
و لبعد علاقة الطالب بالمعلم فقد كانت الفروق لصالح الأسلوب الاستقلالي مقابل الأسلوب الرفضي.
و أظهرت النتائج بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بين أسلوب المعاملة الوالدية و حالة الطالب لبعد الفاعلية الدراسية من مقياس التكيف المدرسي.
و كانت دلالة التفاعل أعلى لدى الطلبة الموهوبين من ذوي الأسلوب الديموقراطي و الأسلوب الاستقلالي مقارنة بالطلبة العاديين، كما كانت علاقة التفاعل للفعالية الدراسية أعلى لدى الطلبة العاديين من ذوي النمطين الرفضي و التسلطي مقارنة بالطلبة الموهوبين من ذوي النمطين ذاتهما.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- التعليم
- الطلاب
- علم النفس التربوي
- علم النفس
- الموهوبون
- الجوانب النفسية
- الأردن
- الدوافع(علم النفس)
- العلاقات الأسرية
عدد الصفحات
157
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السباتين، أحمد إسماعيل أحمد. (2011). أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيّف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437192
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السباتين، أحمد إسماعيل أحمد. أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيّف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437192
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السباتين، أحمد إسماعيل أحمد. (2011). أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيّف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437192
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-437192
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)