أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيّف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين
العناوين الأخرى
The parental rearing styles and their relationship to the achievement motivation and school adjustment of gifted and non-gifted students
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
عواد، أحمد أحمد
الصمادي، جميل محمود
ملحم، سامي محمد ذيب
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2011
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (370) طالبا و طالبة من مستوى الصف التاسع الأساسي، منهم (182) طالبا و طالبة من الموهوبين و المتفوقين الملتحقين بالمدارس الخاصة برعاية و تعليم تلك الفئة من الطلبة، و هي : مدرسة اليوبيل و مدرستي الملك عبد الله الثاني للتميز في كل من مدينتي الزرقاء و السلط، أما عينة الطلبة العاديين فقد تكونت من (188) طالبا و طالبة من مدارس القطاع الحكومي و الخاص و مدارس وكالة الغوث.
و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير ثلاث أدوات هي : مقياس المعاملة الوالدية، و مقياس دافعية الانجاز، و مقياس التكيف المدرسي.
و قد تم التحقق من دلالات صدق و ثبات هذه الأدوات، ثم طبقت على أفراد عينة الدراسة.
أظهرت نتائج الدراسة أن متوسطات أساليب المعاملة الوالدية جاءت متفاوتة في جميع الأساليب، و جاء الأسلوب الاستقلالي في المرتبة الأولى بنسبة (52.2%)، و جاء الأسلوب الديموقراطي ثانيا و بنسبة (25.1%)، و جاء الأسلوب التسلطي ثالثا و بنسبة (13%)، و جاء الأسلوب الرفضي في المرتبة الأخيرة و بنسبة (9.7%). و أظهرت النتائج كذلك بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الأسلوب السائد (الاستقلالي) لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين، و كانت الفروق هي لصالح الطلبة الموهوبين. و أظهرت النتائج أيضا بأنه لا توجد فروق في دافعية الإنجاز على الدرجة الكلية تعزى إلى أسلوب المعاملة الوالدية و حالة الطالب و التفاعل بينهما.
بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد القدرة على الاستقلالية و تحمل المسؤولية تعزى إلى حالة الطالب فقط، و أن الفروق هي لصالح الطلبة الموهوبين، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد الطموح و التطلع نحو المستقبل كأحد أبعاد مقياس الدافعية للإنجاز تعزى إلى أسلوب المعاملة الوالدية، و أن الفروق بين ذوي النمط الاستقلالي و النمط الرفضي لصالح النمط الاستقلالي. عرفت الدراسة خمسة مكونات لمقياس التكيف المدرسي و هي : علاقة الطالب بأقرانه و بالمعلم و بالنظام المدرسي و بالأنشطة المدرسية و فاعليته الدراسية.
و قد أظهرت النتائج بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمقياس التكيف المدرسي تعزى إلى أسلوب المعاملة الوالدية و كذلك حالة الطالب، و قد كانت الفروق لصالح الطلبة الموهوبين، و كانت أيضا بين أسلوبي المعاملة الوالدية الاستقلالي و الديمقراطي و بين الأسلوب الرفضي و ذلك لصالح كل من الأسلوب الاستقلالي و الأسلوب الديموقراطي. كما أظهرت الدراسة بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد مقياس التكيف المدرسي و هي : علاقة الطالب بأقرانه و بالأنشطة المدرسية و بالنظام المدرسي، تعزى إلى حالة الطالب و هي لصالح الطلبة الموهوبين.
و أنه لا توجد فروق في بعدي علاقة الطالب بالمعلم و فاعليته الدراسية.
و أظهرت الدراسة بأنه توجد فروق في أبعاد مقياس التكيف المدرسي تعزى إلى أساليب المعاملة الوالدية على النحو الآتي : علاقة الطالب بالأنشطة المدرسية، و قد كانت الفروق لصالح الأسلوب الديمقراطي و الأسلوب الاستقلالي مقابل الأسلوب الرفضي.
و في بعد النظام المدرسي تفوقت الفروق لدى الأسلوب الديمقراطي مقابل الأساليب الأخرى، كما كانت الفروق لصالح الأسلوب الاستقلالي مقابل الأسلوب الرفضي.
و لبعد علاقة الطالب بالمعلم فقد كانت الفروق لصالح الأسلوب الاستقلالي مقابل الأسلوب الرفضي.
و أظهرت النتائج بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بين أسلوب المعاملة الوالدية و حالة الطالب لبعد الفاعلية الدراسية من مقياس التكيف المدرسي.
و كانت دلالة التفاعل أعلى لدى الطلبة الموهوبين من ذوي الأسلوب الديموقراطي و الأسلوب الاستقلالي مقارنة بالطلبة العاديين، كما كانت علاقة التفاعل للفعالية الدراسية أعلى لدى الطلبة العاديين من ذوي النمطين الرفضي و التسلطي مقارنة بالطلبة الموهوبين من ذوي النمطين ذاتهما.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- التعليم
- الطلاب
- علم النفس التربوي
- علم النفس
- الموهوبون
- الجوانب النفسية
- الأردن
- الدوافع(علم النفس)
- العلاقات الأسرية
عدد الصفحات
157
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السباتين، أحمد إسماعيل أحمد. (2011). أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيّف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437192
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السباتين، أحمد إسماعيل أحمد. أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيّف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437192
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السباتين، أحمد إسماعيل أحمد. (2011). أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بدافعية الإنجاز و التكيّف المدرسي لدى الطلبة الموهوبين و أقرانهم العاديين. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437192
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-437192
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
