أثر تدريس القراءة باستراتيجيات بعض الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

الملخص AR

هدف هذا البحث إلى تعرف أثر تدريس القراء ببعض إستراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. و اشتمل البحث على أفراد من (75) طالبا و طالبة بواقع (38) طالبا و طالبة مثلوا المجموعة التجريبية و (37) طالبا و طالبة مثلوا المجموعة الضابطة, و اختيرت هذه المجموعات عشوائيا, و لأغراض هذا البحث قام الباحثان بإعداد اختبارا تحصيليا في القراءة من نوع الاختيار من متعدد, تكون هذا الاختبار من ثلاثين سؤالا روعيت فيه مهارات القراءة الإبداعية بأبعادها : الأصالة, و المرونة, و الطلاقة, و التوسع, و صيغت فقرات الاختبار مراعية المؤشرات السلوكية الدالة على هذه المهارات.

و بعد استخراج نتائج الطلبة جرت معالجتها باستخدام طرق إحصائية وصفية تمثلت في المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية للمقارنة بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في الإجابة عن فقرات الاختبارات, و طرق إحصائية تحليلية مناسبة تمثلت في تحليل التباين الثنائي (Ancova).

و في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث أوصى الباحثان بعدد من التوصيات.