أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات التفكير التقاربي لدى الأطفال المعاقين عقليا-القابلين للتعلم

العناوين الأخرى

The effect of a suggested training program in developing convergent thinking skills of mentally restarted educable children

مقدم أطروحة جامعية

البواليز، محمد عبد السلام

مشرف أطروحة جامعية

جروان، فتحي عبد الرحمن
الإمام، محمد أحمد صالح

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة معرفة أثر استخدام برنامج تدريبي في تنمية مهارات التفكير لدى الأطفال المعاقين عقليا (القابلين للتعلم)، و ذلك بقصد فحص فرضيتي الدراسة التاليتين : • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات أطفال عينة الدراسة في المجموعتين الضابطة و التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي المقترح. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات أطفال عينة الدراسة في المجموعة التجريبية تعزى للجنس. و قد تناولت الدراسة في عينتها مجموعة من الطلاب المعاقين عقليا (القابلين للتعلم) الذين يدرسون في مركز التربية الخاصة في مدينة الكرك و عددهم (32) طفلا و طفلة، منهم (17) طفلا من الذكور و (15) طفلا من الإناث، تم توزيعهم بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة بواقع (16) طفلا و طفلة لكل مجموعة، و قد تم تدريب المجموعة التجريبية باستخدام البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات التفكير التقاربي.

و قد تكون البرنامج من (11) جلسة تدريبية تم تنفيذها بشكل فردي و على مدى (11) أسبوعا بواقع أسبوع لكل جلسة. و لأغراض فحص فرضيتي الدراسة، تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ONEWAY ANCOVA).

و قد أشارت النتائج إلى : وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى للبرنامج التدريبي. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط أداء أطفال عينة الدراسة في المجموعة التجريبية على الاختبار القبلي و البعدي تعزى للجنس.

و كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to investigate the effect of a training program in developing the convergent thinking skills of the mentally retarded educable children.

Specifically the study the following hypotheses: - There are no statistically significant differences at (α≤ ٠.٠٥) with means of grades of children in the control and experianemtal groups due to the training program.

- There are no statistically significant differences at (α≤ ٠.٠٥) in the means of grades of children in the control and experimental groups due to gender.

Cases of the studies were a group of mentally retarded educable children in the Karak Center of special education.

They were (٣٢) children: ١٧ male and ١٥ female.

They were divided between the control and experimental groups (٦ children each).

The experimental group was trained by the suggested meaning program for the development of the convergent thinking skills.

The program consisted of ١١ training sessions that was undertaken individually through ١١ weeks (a week for every session).

The accompanying analysis of variances (one way ANCOVA) was used test the sixty hypotheses.

The results indicated: - There were statistically significant differences at (α≤ ٠.٠٥) in means of groups of students due to the training program.

- There were statistically significant differences at (α≤ ٠.٠٥) between means of grades of students in the experimental group in the results of the pre – and post best due to gender.

Also, there were no significant differences due to gender

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• الأطفال المعوقون
• التعليم الخاص
• الكرك
• الرعاية

عدد الصفحات

101

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-439708