التكيف النفسي لدى تلاميذ المرحلة الأساسية الذين يعانون من التأتأة من وجهة نظر معلميهم

العناوين الأخرى

Psychological adaptability in teacher-reported stuttering primary graders

مقدم أطروحة جامعية

خويلات، محمود محمد عطا الله

مشرف أطروحة جامعية

الإمام، محمد أحمد صالح

أعضاء اللجنة

القريوتي، إبراهيم أمين
الحوامدة، خولة أحمد يحيى

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف على التكيف النفسي لدى تلاميذ المرحلة الأساسية الذين يعانون من التأتأة من وجهة نظر معلميهم، حيث يمكن أن تبنى على نتائجها برامج علاجية للأطفال الذين يعانون من التأتأة، و تدريبهم على مثل هذه البرامج لهؤلاء الأطفال و مساعدتهم بغرض الابتعاد عن الخجل و الخوف، و أعراض عدم التكيف الاجتماعي بشكل عام و التكيف النفسي بشكل خاص.

كما يمكن أن يكون لها قيمة وقائية تتمثل في اكتشاف الأطفال الذين يعانون من التأتأة و مساعدتهم قبل أن يترتب على ذلك مستوى مرتفع من اضطرابات النطق.

و حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (  0.05) في مستوى التكيف النفسي لدى تلاميذ المرحلة الأساسية الذين يعانون من التأتأة من وجهة نظر معلميهم باختلاف جنس المعلم ؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (  0.05) في مستوى التكيف النفسي لدى تلاميذ المرحلة الأساسية الذين يعانون من التأتأة من وجهة نظر معلميهم باختلاف تخصص المعلم ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (  0.05) للتكيف النفسي لدى تلاميذ المرحلة الأساسية الذين يعانون من التأتأة من وجهة نظر معلميهم باختلاف المؤهل العلمي للمعلم ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (  0.05) للتكيف النفسي لدى تلاميذ المرحلة الأساسية الذين يعانون من التأتأة من وجهة نظر معلميهم باختلاف خبرة المعلم ؟ و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد أداة عبارة عن استبانة مكونة من ثلاثين فقرة قسمت إلى ثلاثة مجالات حيث تأكد الباحث من صدق و ثبات الأداة.

تكون مجتمع الدراسة من معلمي المرحلة الأساسية في مديرية تربية لواء الرمثا للعام الدراسي 2003 / 2004 م وعددهم (676)، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (100) معلم و معلمة تم اختيارهم بطريقة قصدية. و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و تم استخدام تحليل التباين الأحادي (ONE- WAY ANOVA) و اختبارات ( t-test) و قد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التكيف النفسي لدى تلاميذ المرحلة الأساسية الذين يعانون من التأتأة من وجهة نظر معلميهم تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، كذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير التخصص و لصالح معلم الصف، و لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي و الخبرة، و في ضوء النتائج يوصي الباحث بما يلي : 1.

عمل دورات متخصصة في مجال اضطرابات النطق و الكلام للمعلمين للتعرف على التلاميذ الذين يعانون من اضطرابات النطق و الكلام، للتعامل معهم بالطريقة الصحيحة التي تساعدهم على التكيف. 2.

إعداد دليل للمعلم الذي يدرس المرحلة الأساسية في مجال اللغة و النطق مرافق لمنهاج اللغة العربية. 3.

إجراء دراسات علمية حول التأتأة و التكيف النفسي بمتغيرات أخرى غير المتغيرات التي استخدمت في البحث.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس التربوي
• علم النفس
• صعوبات التعلم
• المدارس الابتدائية
• الرمثا

عدد الصفحات

110

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-439768